益智区材料作为支持幼儿探究式学习的重要载体，其投放质量直接影响幼儿的思维发展水平。近期观察发现，当前益智区存在材料结构性不足、层次梯度模糊、玩法固化等问题，导致幼儿操作停留于浅表层面，难以激发深度学习。为此，2025年5月14日，太仓市城厢镇幼教中心弇山幼儿园小、中、大班教研组开展了“辨析幼儿主动学习，优化益智区材料投放”教研活动。

首先，由教研组长讲解本次教研的目标为深入理解幼儿主动学习的内涵与特点，辨析幼儿在益智区的主动学习行为特征，提升教师对幼儿行为的观察分析能力；借助《学前儿童主动学习关键发展指标教师检核表》，通过集体研讨和观摩实践益智区，梳理生成出《区域材料优化指引益智区篇》；基于幼儿主动学习视角，优化益智区材料投放，提高材料的适用性与层次性，在集体研讨中促进教师间的交流合作，提升教师专业素养。

在教研前教师们已经分为上下午班到各个年级的六班观摩了益智区游戏，并且拍摄好了照片。在教研中，教师们围绕照片，对照《学前儿童主动学习关键发展指标教师检核表》进行分组研讨，分析主动学习样态方面存在的不足，梳理出“问题清单”，形成思维导图，并提出游戏材料方面的优化建议。最后，每组派出教师代表进行分享交流。

本次教研组活动为益智区材料的投放提供了新的思路和方法，也为教师们的专业成长搭建了良好的平台。在今后的工作中，我们将继续以幼儿的发展为目标，不断探索和实践，持续优化益智区材料投放策略，为幼儿创造主动学习的环境。