一、课题交流 ㈠研究背景 ⒈课题研究的背景 ⒉所要解决的问题 ㈡概念界定 ⒈“建构+”路径 本课题中“建构+”路径是指从儿童的兴趣、问题出发——引发幼儿主动探究（建构+语言、建构+科学、建构+社会、建构+运动、建构+艺术）——思考幼儿发展的可能性——支持幼儿游戏——生成新游戏——再次支持——梳理支持策略——构建户外游戏新样态。通过这一路径探索户外游戏的多种组织方式，从固化都想流动和生成。 ⒉幼儿园户外游戏场 户外活动场地通常叫“操场”，《现代汉语词典》中解释有两种：一种是供体育锻炼用的场地，另一种是供军事训练用的场地，这其中都有较为单一的运动和训练的含义。幼儿园户外游戏场是以幼儿游戏为中心，创设能够适合幼儿各种类型户外活动、促进幼儿各方面发展的户外游戏场所。 ⒊“建构+”路径下的幼儿园户外游戏场开发与利用的实践研究 在“建构+”路径下，结合户外场地条件，尝试模糊各游戏场区域边界，模糊其功能定位，通过融合开放性游戏空间、开放性的资源投放，创生各种问题情境和探索可能，诱发幼儿主动学习动机，引发幼儿进行多元化的自主学习与探究，促进幼儿创造性和批判性思维的发展，构建自然和谐、开放多元、共创互生、深度支持的户外游戏场。 ㈢研究目标 ⑴形成“建构+”路径下幼儿园户外游戏场开发与利用的基本内涵、特征与功能等的相关理性认识 ⑵建设“建构+”路径下的幼儿园户外游戏场的资源库 ⑶形成“建构+”路径下的幼儿园户外游戏场域的规划样态 ⑷提炼“建构+”路径下的幼儿园户外游戏场的实施策略 ⑸提升教师基于儿童成长所需的观察、分析、解读与支持的能力，促进儿童观察、思维、表征等综合能力的发展 ㈣研究内容 ⒈“建构+”路径下幼儿园户外游戏场开发与利用的基本内涵、特征与功能等的相关理性研究 ⒉“建构+”路径下的幼儿园户外游戏场系列资源库建设的行动研究 ⒊“建构+”路径下的幼儿园户外游戏场域规划样态的行动研究 ⒋“建构+”路径下的幼儿园户外游戏场的实施策略的行动研究 ⒌“建构+”路径下的幼儿园户外游戏场中幼儿表征能力与高阶思维发展的典型案例研究。 ㈤研究思路 通过现状调查了解幼儿园开展户外游戏场和教师指导幼儿开展户外游戏场的现状，及时了解、分析教师在户外游戏场的教育理念和指导行为中存在的问题和不足，以问题为导向作为课题研究的出发点，通过文献研究，转变教师的儿童观、教育观，并在充分借鉴前人已有的研究经验、成果的基础上，组织教师进行“建构+”路径下幼儿园户外游戏场开发与利用的探究，借助行动研究和个案研究探讨幼儿园建构游戏与幼儿园户外游戏区整合过程中幼儿园户外游戏场开发的相关支持策略，最后通过经验总结和反思，提炼出系列科学合理的“建构+”路径下幼儿园户外游戏场开发与利用的路径、方法和策略。 二、分年级组讨论游戏场的资源、问题及解决策略 三、共同分析和了解户外游戏观察记录表（幼儿发起的、教师发起的） 四、下阶段任务： ⒈每2周完成1份户外观察记录表（至少2张照片） ⒉上传3分钟游戏视频 ⒊最终要形成一份游戏观察案例，按照主题进行梳理。 |
