基于前期课题组针对老城厢课程评价梳理的SWTO分析，为了定位儿童为主体的课程评价模式“体验单”，为后续项目式学习游戏场开展形成铺垫，2023年11月28日上午，深耕教研组开展了主题为《基于SWTO分析的儿童“体验单”项目式学习评价》的教研活动。

   首先，老师们进行了老城厢课程评价中SWTO的理论学习，主要聚焦“儿童主体性评价”这个劣势点进行了分析，意识到了：儿童在游戏中的自我评价的缺失，在游戏过程中只是停留在游戏分享环节。

   其次，主持人带领老师们学习了儿童“体验单”的设计与实施范例，分别从小、中、大班三个维度进行区分，收到了理论引领与范例学习的启发，老师们以“世界咖啡”的研讨模式，结合年级组的实际情况，制定了小中大不同年龄段的儿童“体验单”，并后续将在项目式学习中实践与应用。

   本次活动通过理论学习、实际操作的形式，每个年级组形成了儿童“体验单”，各班级将根据班级实际情况调整与优化，为后续的项目式学习深度行径形成铺垫。