2025年11月18日，新毛幼儿园开展了以“思考与支持，推动项目活动深入的支持策略”为主题的研修活动。本次研修旨在深度剖析项目活动中的典型支持困境，深化教师对“支架理论”与“最近发展区”的理解与应用，并通过集体智慧生成可操作的支持策略，初步构建园本化的“项目活动教师支持策略库”，以全面提升教师在项目活动中的观察、分析与适时介入能力。

本次研修流程清晰，环环相扣，注重理论联系实际。活动伊始，主持人引领全体教师聚焦理论学习，重点解读了《幼儿园项目活动中的深度学习》中“激发物”的核心概念，强调其为推动幼儿深度思考的“引擎”。随后，在理论回顾与问题聚焦环节，教师们结合各自准备的”项目实施困境典型案例“，分享了对“适时、适度支架”的理解与困惑。随后通过轮转研讨的方式，围绕“有什么、给什么、为什么”三个要点进行深度剖析与策略共创，经历了从初步构思到思维迭代的完整过程。最后，全体教师对生成的多样化策略进行了集体论证、分类梳理，并现场填充至“项目活动教师支持策略库”框架，实现了研修成果的即时固化和资源共享。

通过本次研修，教师们进一步明确了从“支持的提供者”向“幼儿探究的赋能者”角色转变的重要性。今后，幼儿园将持续推进“策略库”在班级实践中的应用与验证，从而持续推动项目活动走向深入，有效促进幼儿的深度学习与全面发展。