㈠主持人介绍本次教研活动的内容和意义 在上个月的市级开放活动中，教研员王老师提倡“真游戏”，幼儿的游戏应该是自觉、自愿、自主的。但教师在支持幼儿自主游戏的同时，仍然需要对游戏的价值意义进行判断，通过环境和材料、适时介入、交流分享等对幼儿的游戏进行引导和支持，让游戏能够促进幼儿的全面发展。那么审视我们的游戏内容，有些季节性、地域性的就不太合适了，需要我们集思广益共同研讨下一阶段的调整。同时戈老师对元美幼儿园的区域角色空间进行了指导，我们一起学习，并尝试调整小班的游戏空间。
㈡理论学习 ⒈《幼儿园角色扮演区环境评估与分析》 角色扮演区的环境可以帮助幼儿更加真实地进入游戏情境富有质感的家具、绿色健康的自然元素还有整体的艺术氛围是角色扮演区对于美感空间的要求，教师对角色扮演区的空间规划应该秉承合理规划空间布局，赋予空间美感，为幼儿创设一个以幼儿为中心，符合幼儿身心发展的角色扮演区。 ⒉元美教室空间欣赏学习
㈢研讨活动 ⒈审视各班角色游戏环境，找出问题 例如大四班的苗族银饰，中国娃主题已经结束，下一阶段如何生成新的游戏内容； 例如小一班的螃蟹过了季节时令，如何调整。 ⒉分小组研讨下阶段角色游戏环境和材料投放优化策略 突出老城厢季节资源、角色和区域空间的相对独立等
如何利用现有材料布置出娃娃家的温馨感
㈣老城厢角色游戏空间现场调整
⒈教师对小班老城厢角色游戏的空间进行现场规划与调整。（重点调整小一班，去掉秋天老城厢的作品展示区，将娃娃家搬出来，进而继续调整班内角色和区域空间） ⒉主持人现场小结，并提出后续工作要求。 主持人：今天重点对小一班角色和区域空间进行调整，也为我们下一阶段游戏内容提出了建议，其他各班也需审视班级的环境和材料，将调整后的照片上传。 |
