学习内容

《增值性缘起、现状与未来指向》

内容来源

《教育评论》2023（09）

参加人员

课题组全体教师

学

习

摘

要

在新课程改革的背景下，增值性评价被纳入教育的多项顶层设计。从２０世纪末进入我国，增值性评价一直困守在高位的理论领域，鲜有规模化、创新性的实践探索。在厘清增值性评价缘起、现状基础上，围绕区域教师多元发展，努力架构校本化增值性评价的未来实践指向

一、引言

二、增值性评价内涵生长

㈠增值性评价前瞻意义与价值发现

㈡增值性评价国外缘起及国内演进

三、现状：增值性评价实践问诊

㈠增值性评价角色的单一

㈡增值性评价活动的脱位

㈢增值性评价理解的浅表

四、未来：增值性评价校本指向

㈠透析正确的价值理念

㈡组件多元的研究团队

㈢寻找适切的评价模式

㈣探索校本的增值创新

五、余论

学

习

感

想

增值性评价拓展了评价的数据意义和社会意义，让现有评价的切片丰盈、活动并发展起来，对人的评价更赋予了可传递的关怀和激励。 在区域的统筹和支持下，围绕教师的“中介性”，进行区域教师增值性评价的校本化实施，将在今后助力教研与科研融通、协助个人与集体融合、推动理论与实践创新中，催发出更多的教育发展价值；在“立德树人”引领和科技赋能成长的大教育背景中，通过增值性评价的融入，以实现育人价值的 “真”彰显。