理论学习记录表
研究主题
种子观理念下幼儿定向活动增值性评价研究
学习内容
《增值性缘起、现状与未来指向》
内容来源
《教育评论》2023(09)
参加人员
课题组全体教师
学
习
摘
要
在新课程改革的背景下,增值性评价被纳入教育的多项顶层设计。从20世纪末进入我国,增值性评价一直困守在高位的理论领域,鲜有规模化、创新性的实践探索。在厘清增值性评价缘起、现状基础上,围绕区域教师多元发展,努力架构校本化增值性评价的未来实践指向
一、引言
二、增值性评价内涵生长
㈠增值性评价前瞻意义与价值发现
㈡增值性评价国外缘起及国内演进
三、现状:增值性评价实践问诊
㈠增值性评价角色的单一
㈡增值性评价活动的脱位
㈢增值性评价理解的浅表
四、未来:增值性评价校本指向
㈠透析正确的价值理念
㈡组件多元的研究团队
㈢寻找适切的评价模式
㈣探索校本的增值创新
五、余论
感
想
增值性评价拓展了评价的数据意义和社会意义,让现有评价的切片丰盈、活动并发展起来,对人的评价更赋予了可传递的关怀和激励。 在区域的统筹和支持下,围绕教师的“中介性”,进行区域教师增值性评价的校本化实施,将在今后助力教研与科研融通、协助个人与集体融合、推动理论与实践创新中,催发出更多的教育发展价值;在“立德树人”引领和科技赋能成长的大教育背景中,通过增值性评价的融入,以实现育人价值的 “真”彰显。
记录人 曹琛琛 日期 2024.4
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