依据相关模型的框架搭建了包括伦理素养、组织素养、合作素养、循证素养与反思素养五大素养在内的结构模型,其中各素养依次回应了增值评价“为何评”“如何评”“有效评”“科学评”“高效评”的问题。当前可以从外部支撑的推进、良性环境的营设和教师行动的强化三个层面来促进教师增值评价素养的发展。 一、教师增值评价素养的结构模型 ⒈模型构建的参考依据 ⒉模型的最终建构 二、教师增值评价素养的内涵分析 ⒈增值评价的伦理素养:关照学生成长 ⒉增值评价的组织素养:制定个性评价方案 ⒊增值评价的合作素养:沟通内外主体环境 ⒋增值评价的循证素养:关注教学过程证据 ⒌增值评价的反思素养:实现共生增值发展 三、教师增值评价素养的发展策略 ㈠宏观层面:推进利于发展素养的外部支撑 ⒈创造性使用大数据追踪与保存,打牢增值评价的技术基础 ⒉持续性开设相关的课程与培训,构筑增值评价的专业支持 ㈡中观层面:营设利于发展素养的良性环境 ⒈营造基于增值评价的文化氛围,获取多元主体的配合 ⒉建立增值评价实践经验的交流平台,构建教师学习共同体 ㈢微观层面:强化利于发展素养的教师行动 ⒈深化增值评价的理论研究,增强价值理念的认同 ⒉积极参与增值评价的实施,促进评价实践的反思 |