学习内容

《幼儿园课程本位的“过程型成长档案袋”》

内容来源

学前教育.2019年第12期

参加人员

课题组全体教师

学

习

摘

要

理念与共识

㈠过程型评价

“过程型成长档案袋”关注学习过程，其对于幼儿学习方式、认知风格、学习品质的关注，扩展了幼儿学习内涵的外延，尤其是对学习品质的关注，将幼儿的学习方式引导到深层式的方向上来。比如，教师会有意识地关注幼儿探索材料的过程，在对这一过程进行分析时发现了幼儿的投入、反思、灵活调整等学习品质。

㈡多元化评价

重视非预期结果的特点，让教师能将幼儿的经历更充分地纳入到视野之中，比如幼儿生活中的新体验、结交新朋友等，用生态学的视野看待课程和幼儿生活，幼儿在评价中的主体地位也得到了凸显，尤其看到了幼儿在园、在家庭、在社会中的学习过程是如此丰富多样的，促成了更多生活化、生成性的活动，从而动态丰富了课程实践。

㈢嵌入课程的评价

⒈改变单纯用等级、符号的方式（如检核表）判断幼儿发展，保留有价值的部分检核表，还加入幼儿的现实表现、主要经历、幼儿作品、学习故事、家庭故事、照片等；⒉改变成长档案袋沦为“作品收集袋”的做法，虽然保留搜集作品的功能，但还加入幼儿的现实表现、主要经历、学习故事、家庭故事、照片等；⒊改变教师作为唯一评价主体，保留教师评价的基础上，将与幼儿成长相关的家长、同伴、本人、教师等均作为评价主体，记录或发挥不同主体的作用。

组成与理由

第一部分：背景信息

第二部分：教育活动与幼儿成长

第三部分：同伴评价与自我评价

第四部分：家长评价与对话

第五部分：阶段性评估与计划

启示：

引导教师更关注探究过程、学习品质

引导教师更关注如何把握个体幼儿的差异

引导教师更关注课程实施与评价后的持续反思

学

习

感

想

在深入学习了《幼儿园课程本位的“过程型成长档案袋”》之后，让我们深感认同。孩子的成长并非一蹴而就，而是需要经历无数的“过程”，每一个过程都是他们成长道路上的重要一环。成长档案袋正是为了记录这些过程，让我们能够更全面地了解孩子的成长轨迹。

其次，这份档案袋以“幼儿园课程本位”为基础，这意味着它不仅仅关注孩子的日常生活，更将孩子的学习与课程紧密地结合在一起。通过记录孩子在课程学习中的表现、进步和反思，我们可以更准确地把握孩子的学习状况，为他们提供更有针对性的教育支持。

在阅读这份资料的过程中，我深刻感受到了成长档案袋的价值和意义。它不仅仅是一份记录，更是一份回忆，一份见证。当我们回首孩子的成长历程时，这些档案袋中的点点滴滴都会成为我们最珍贵的回忆。

同时，作为教育工作者，我们需要更加关注孩子的成长过程，用心记录他们的每一个瞬间。只有这样，我们才能更好地了解孩子，为他们提供更优质的教育服务。

总之，《幼儿园课程本位的过程型成长档案袋》是一份非常有价值的资料，它让我更深入地了解了成长档案袋的意义和作用，也为我未来的教育工作提供了重要的启示和参考。