基于项目式学习的幼儿园课程园本化实践探究
作者:林涓
在新课程改革深化发展的基础上,幼儿园深刻认 识到特色课程建设的重要性,并针对园本化课程体系 的建构和实施进行了系统的探索和实践,为幼儿园教 育改革活动的开展提供了良好的支持和指导[1] 。在 组织开展幼儿园课程教学活动的过程中,要想保障课 程核心思想的践行、构建特色园本化课程指导体系, 教师应该有意识地发挥项目式学习的支撑作用,运用 项目式学习模式,确保幼儿园园本化课程教学体系的 科学构建和实施,保障园本化课程教学活动的组织效 能得到系统的优化。
一、项目式学习与幼儿园园本课程之间的关联
项目式学习的概念及特点 项目式学习是一种基于问题或任务的学习方式, 它以学生为中心,通过自主探究、合作学习和实践操 作等方式,使学生在解决问题或完成任务的过程中获 得知识、技能和情感等方面的发展。项目式学习的特点主要包括以下几个方面。
⒈项目式学习是以学生为中心的学习方式,学生 在整个学习过程中扮演着主动者的角色,通过自主探 究和合作学习等方式,积极参与到学习中来。
⒉项目式学习是以问题或任务为基础的学习方 式,学生需要在解决问题或完成任务的过程中,不断 地探究和发现问题,并通过实践操作和合作学习等方 式,逐步解决问题。
⒊项目式学习是一种跨学科的学习方式,涉及多 个学科的知识和技能,学生需要在学习过程中综合运 用不同学科的知识和技能,完成任务或解决问题。
⒋项目式学习是一种实践性强的学习方式,学生 需要通过实践操作和实际探究,真正理解和掌握知识 和技能。
二、幼儿园园本课程建设的概念及特点
幼儿园园本课程是指幼儿园根据本地区的文化、 社会、经济和教育发展的实际情况而制订的适合幼儿 园的教育课程。幼儿园园本课程的特点主要包括以下 几个方面。
⒈幼儿园园本课程是以幼儿为中心的课程,注重 幼儿的发展需求和兴趣爱好,通过教育活动和游戏等 方式,促进幼儿的全面发展。
⒉幼儿园园本课程是一门综合性强的课程,涉及多个领域,如语言、社会、科学、艺术等,通过综合运用不同学科的知识和技能,促进幼儿的综合素质发展。
⒊幼儿园园本课程注重幼儿的情感发展,通过情 感教育和社交活动等方式,培养幼儿的情感认知和社 交能力,促进幼儿的健康成长。
⒋幼儿园园本课程是以游戏为主要形式的课程,通过游戏和活动等方式,激发幼儿的学习兴趣和主动 性,提升幼儿的自主学习能力和探究能力。
三、基于项目式学习的幼儿园园本课程模式
在项目式学习模式的指引下,幼儿园在积极探索课程园本化改革的过程中,应明确课程园本化的实施思路,提出合理的项目式学习方案,合理实施幼儿园课程园本化,从而全面提升幼儿园教育活动的综合效果。
第一步:生成项目主题。教师需要综合考虑幼儿 的年龄特点、兴趣爱好、知识背景以及家庭背景等,选取能够激发幼儿学习兴趣和潜力的项目主题,例如 有关家庭生活、绿色环保等的主题,引导幼儿开展课题探究。
第二步:定项目目标。在确定项目主题后,教师需要明确项目目标,也就是在这个项目中希望幼儿实 现什么样的学习和发展目标。例如,运用项目式学习模式进行课程园本化探究,以提高幼儿的自主学习能 力、创造力和合作精神等。
第三步:制订项目实施计划。教师需要考虑到机 会、时间、资源等因素,将课程园本化探究实践细化成一个个计划,以便更好地贯彻实施。
第四步:发布项目实践探究任务。在整个探究过 程中,教师需要明确提出课程探究任务,让幼儿清晰定位任务,从而在实践中准确寻找所需资源,结合自 身的认知逐步开展实践。
第五步:进行项目成果展示。在幼儿园课程园本化实践中,教师要以展览等形式呈现幼儿的实践成果,以此鼓励幼儿持续探索、发现和创新。
第六步:给予及时反馈。在实际的探究实践中,教师需要给予及时的反馈和指导,鼓励幼儿在探究中 不断优化和改进自己的实践方法,以提升他们的学习 效果和实践能力。