幼儿园若以游戏为基本活动，那么室内、室外都应该以游戏为中心创设环境、投放材料，因此，现阶段幼儿园户外场地创设的基本趋势， 就是从单一的”运动场”到多样的“游戏场”的转变。 幼儿园户外活动场地创设既应考虑各年龄段幼儿的发展特点、需要和兴趣。综合现阶段各地幼儿园所开展的活动，我们把幼儿园户外活动场地划分为以下四种：创造性游戏类活动场地、运动类活动场地、科学探究类活动场地和园艺、绿化、休闲活动场地，本书主要阐述前三种活动场地的创设和玩具材料的投放。 创造性游戏类活动炀她游戏的类别很多，比较复杂。按照我国传统的划分方法，幼儿浒戏 可以分为创造性游戏和规则性游戏。创造性游戏主要包括角色游戏、表演游戏、建构游戏。在本书的户外创造性游戏中， 我们也纳人了开放性等特点，是较为典型的户外游戏类型。与在室内开展的创造性游戏相比，在户外开展的创造性游戏因场 地、环境的不同，具有以下几点优势：户外游戏空间相对宽敞，幼儿游戏时较少受到人数和场地的限制，更加开放、自由 和宽松，能够同时开展多个游戏 ， 各游戏之间相互干扰较少。户外自然的、低结构的材料随处可见，有利于幼儿灵活地选用材料， 引发丰富多彩的游戏主题，激发其创造性思维与想象力的发展。在户外开展创造性游戏时，幼儿之间更容易产生互动，有利于幼儿之间的交往与合作，共同推进游戏情节的丰富和发展。 游戏环境和材料是有效开展户外创造性游戏的基础。良好的游戏环境、游戏材料能够引发更丰富的游戏主题。比如，一座小木屋可能成为 温馨的娃娃家；水池旁边的木板可能会引发搭桥的游戏；一张大木桌子 会让幼儿萌发开餐馆的想法；树林中的一片空地可能会引发幼儿玩小剧 场表演游戏；一堆树叶可能会引发做风筝的手工游戏……在同一个游戏 场地， 每天可能会 ”上演“不同的游戏主题： 今天会有5 个游戏同时进行， 明天可能就会有8 个游戏； 有的游戏可能会持续好几天， 有的游戏可能玩一会儿就结束了……在幼儿游戏的过程中，教师应该有意识地观 察游戏环境、材料与幼儿游戏之间的关系，了解什么样的环境和材料是 幼儿喜欢的，引发了幼儿什么样的游戏主题，是否支持幼儿游戏的深入 和持续开展等，以便更好地把握环境和材料调整的方向，为幼儿高质量的游戏服务。 ⑴角色篱戏区 角色游戏是指幼儿根据自己的意愿创造性地反映现实社会生活的游 戏，如娃娃家、小医院、小餐厅、小交警、加油站、小小解放军等。这 些游戏主题和内容来自幼儿的家庭生活和社会生活经验，并富有独特的 色彩，是幼儿期的典型游戏。CD场地设置。在户外不需要标记清晰明确的娃娃家、小医院、小餐厅等角色游戏区，也不需要张贴相应的标牌，因为游戏主题和游戏内 容是幼儿在活动中不断生成的，而不是教师通过环境的布置强加给幼儿 的。在很多幼儿园，教师会下很大的功夫专门布置小医院、小餐厅、美 食一条街、农村大集等，张贴醒目的标牌，而这种环境布置和材料的固化，反而可能影响幼儿游戏主题和游戏内容的选择、生成和变化，时间长了，幼儿的游戏就会变得僵化而无趣。通常，有顶的、较为封闭的空间，如小房子、小亭子、长廊、帐篷等设置有助于幼儿生成娃娃家之类 的角色游戏（见图1.5、图1.6和图1.7)。 通常，山坡、山洞、壕沟等设置有助千幼儿生成奔跑、追逐、对抗 类角色游戏（见图 1.8、图1.9 )。针对这类游戏场地的创设， 不建议直接与战争挂钩，不建议创设标识过于醒目的专门的战争堡垒，也不建议 投放过于逼真的枪炮玩具。通常，硬化的道路和车子有助千幼儿生成交警、加油站等游戏（见图10 ) 。 在角色游戏中，幼儿以假想的方式，实现自己亲身参与社会生活的愿望，所以它对于幼儿自我认识、社会经验、交往技能、语言表达、情 绪情感等的发展都具有重要意义。在游戏中，幼儿以人代人、以物代物 进行情境、角色、情节的假想，实现内心的愿望。为帮助幼儿更好地实现游戏愿望，推动游戏的发展，角色游戏区的玩具材料投放应注意以下问题： 投放一定的结构性玩具，如车、玩偶、听诊器等，有助于幼儿尽快确定游戏主题，唤醒幼儿的社会生活经验，创造丰富的游戏情节。 投放一定的非结构性玩具，如石子、木片、瓦片、纸盒、树叶、小 树枝、PVC管、小瓶子等， 有助于幼儿在游戏中产生更多以物代物的假想性行为，不断丰富游戏内容，支持其象征性思维的发展。 一般来讲，年龄小的幼儿因为其思维发展的具体形象性，更需要与现实生活中的物品像的东西进行游戏，因此，小班可以多投放一些结构性玩具，中大班就应该逐渐减少结构性玩具，增加更多的非结构性玩具，让幼儿的游戏有更多自我发挥、自我创造的空间。玩具材料投放时一般要求丰富多元，但也不是越多越好。太多、大杂乱的玩具不仅有可能阻碍幼儿的游戏发展，让幼儿的游戏停 留在操作材料本身，而不是用玩具材料玩角色游戏，还可能阻碍 幼儿之间的社会交往。 ⑵表演游戏区 表演游戏是幼儿根据文学或艺术作品的内容和情节，通过自己的动作、表情、声音等进行的角色扮演的游戏活动。在幼儿园中，幼儿主要依据作品的主题和情节开展表演游戏，从表演的内容和主题来分，主要分为故事表演游戏、音乐歌舞表演游戏和装扮游戏等。表演游戏的水平与幼儿积累的文学艺术经验的丰富程度、幼儿语言动作的发展水平以及幼儿的思维水平等关系密切。由于表演游戏能够满足幼儿自我表达和展示的需要，能够提供一个小伙伴之间共同游戏的机会，所以这种类型的游戏在幼儿园深受幼儿喜爱。无论在室内还是在户外，教师都应该为幼儿提供机会，满足幼儿自由表达的愿望。CD场地设置。表演游戏区通常也被称作“ 小舞台”，那是否意味着创设表演游戏的环境就是搭建一个小舞台呢？当然不能那么教条，有的 幼儿园会在户外为幼儿搭建一个较为逼真的小舞台，也有很多幼儿园利用户外的自然条件，在小树林里或在教学楼的台阶上为幼儿创设表演的场地（见图1.11 )。表演游戏区的场地一般需要一块相对宽敞的地，面方便幼儿表演时的走动和相互合作。通常在一块平整的场地上、在大树下，如果有舞台的帷幔和表演用的服装道具， 那么就会激发幼儿产生舞台表演的欲望（见图 1.12 和图1.13 ) 。 ＠玩具材料投放。幼儿表演游戏的开展更多取决千环境中的玩具和材料， 比如， 播放器里的音乐会引发幼儿的歌舞律动表演（见图 1.14)、一顶老虎的帽子会引发与老虎有关的故事表演、一些打击乐器会引发幼 儿节奏乐的表演（见图 1.15),因此，教师应重点关注表演游戏中玩具材料的投放，思考投放怎样的材料可以满足幼儿近期的兴趣和需要，引发幼儿富有创造性的表演游戏，并促成幼儿彼此之间的交往与合作。 表演游戏是幼儿园创造性游戏之一，教师要注意它与表演活动的 区别。既然是游戏， 就强调幼儿的自娱自乐。幼儿在表演过程中不需要照搬故事，也不需要完全按照老师教的动作进行歌舞律动表演，让幼儿在表演中抒发情感、表达和展示自、己感受同伴游戏的乐趣更重要， 因此，表演游戏区不一定要设置观众席。为了更好地引发和支持幼儿的表演游戏，玩具材料投放时应注意以下几点： ·提供演出的道具尽可能简单，方便幼儿以物代物即可，不需要过 于逼真和形象。因为表演游戏属于象征性游戏的范畴，强调幼儿在表演过程中的以人代人、以物代物，幼儿以假想的动作、声音和表情表达自己对音乐和故事的理解，过于逼真的道具可能妨碍幼儿的创造性想象，也可能分散幼儿的注意力 。尽可能让幼儿参与准备表演游戏所需的服装和道具，准备的过程也是幼儿学习设计、动手制作的发展过程。 ·表演游戏的服装和道具应该随幼儿表演的剧目的变化，不断进行调整。 ·应该在表演游戏区设置分类摆放表演服装和道具的器材小屋，方便幼儿自己取放和整理。器材小屋里还应设一个百宝箱，投放各种废旧材料或自然材料，供幼儿在游戏时自由选择，进行假想的表演游戏活动。 ⑶建构篱戏区 建构游戏是幼儿利用各种建构材料，通过想象和各种造型活动构造物体形象的活动。幼儿最喜欢建构周围的各种建筑物，因此，建构游戏也叫建筑游戏。建构游戏可以促进幼儿感知、动作、想象力、审美等方面的发展，帮助幼儿获得空间概念和数量概念，发展幼儿的认知能力。建构游戏有助于培养幼儿做事认真、细致、耐心、坚持等品质，有助于幼儿发现自己的能力、增强自信心、发挥自己潜在的创造能力，有助于幼儿健全人格的发展。 建构游戏既可以在室内开展也可以在户外开展。户外建构游戏的优势主要表现在以下几点： 户外空间一般比较宽敞，有助于幼儿进行较为宏大的建构主题， 比如，居住的小区、动物园、长城、天坛公园等。 户外的空间特点有助于幼儿相互间的合作，中大班的幼儿会共同 协商游戏主题，并一起完成游戏主题的建构。 室内由于空间狭小，极易导致幼儿之间因作品倒塌、争抢玩具等引发的纠纷。户外空间比较宽敞，能够避免这些不必要的纠纷， 让幼儿专注于建构游戏。在大多数幼儿园，户外建构游戏使用的是中大型积木，这可以让幼儿体验建构游戏带来的挑战和成就感，增强自信心。 建构游戏需要平坦、 宽敞的场地。幼儿既可以直接在相对硬化的地面上进行建构，也可以在铺有地垫、地毯的地面上进才于建构（见图 1.16)。夏天，建构游戏场地应有遮阳设施。建构游戏区置积木分类存放的玩具架， 还应该为幼儿提供小车、筐子等，方便幼儿选择和运送积木。 ＠玩具材料投放。支持幼儿户外建构游戏的材料主要是木质积木， 除此之外， 教师还可以投放纸盒、纸杯、砖头、易拉罐、奶粉桶、PVC 管等废旧物品材料。幼儿可以把废旧物品材料当作积木的辅助材料进行建构（见图 1.17 ), 也可以单独运用这些废旧材料进行建构游戏（见图I.18、图1.19 )。 建构游戏材料是幼儿开展建构游戏的决定性因素，材料是否适宜会 影响幼儿建构游戏的兴趣和建构游戏主题目标的实现，教师在选择和投 放材料时应注意以下几点： ·积木是户外建构游戏最好的材料，不可缺少，不可替代。 ·如果要满足一个班全体幼儿共同进行建构游戏的需要，那么建构材料的数量应该尽可能充足。 ·纸盒、纸杯、易拉罐等材料并不是建构游戏的必需材料，可以 有，也可以没有。 ·有必要准备分层、分类摆放积木的架子，还需要准备带轮子的小车、小筐等，方便幼儿搬运积木。 ⑷沙水泥巴憩戏区 玩沙、玩水、玩泥巴是小孩子最喜欢的游戏，而且百玩不厌。沙水 泥巴的触觉很特别，能刺激幼儿的感官发展；沙水泥巴游戏富有变化，有助于幼儿想象力、创造力的发展；沙水泥巴游戏易与建构游戏、角色游戏相融合，生成较为复杂的游戏情节；沙水泥巴游戏蕴含很多发现问 题和探索问题的机会，有助于幼儿综合智慧的发展。CD场地设置。玩沙区是幼儿园必须要有的户外游戏区域，可以与玩水区分开设置，也可以合起来设置——因为沙水合起来才好玩。户外空间较大的幼儿园应该尽可能扩大沙水区域的面积，最好能容纳一个班的幼儿共同游戏。在户外空间较小的幼儿园， 沙水区的面积应该能够容纳一个班级二分之一的幼儿玩耍，这样有助于教师开展分组活动时的组织管理。在沙水区，冬天应该有日照，夏天应 注意遮阳。 沙水区的地面应做好排水处理，因为幼儿喜欢挖沙，所以沙池的深度应该在50厘米左右。为保持沙池的洁净，应注意定期清理沙池上的异物，尤其要注意是否有碎玻璃、锋利边缘的石块等。 |
