随着学前教育理念的不断更新和发展，角色游戏在幼儿园教育中的地位日益凸显。然而，在实际的角色游戏过程中，教师如何有效地介入和支持幼儿的游戏，成为了一个亟待解决的问题。为通过经验分享、观点交流和案例分析等方式，帮助教师们更好地理解和掌握角色游戏中的有效介入和支持策略.弇山幼儿园全体教师于2024年11月28日进行了关于“角色游戏中教师的有效介入与回应支持”的研修活动。

本次活动首先由主持人回顾年级组研修成果，厘清了介入的方式、时机与方法，并分析了回应与支持的策略。接着小、中、大年级组各挑选一个视频在组内分享交流，分享游戏背景、介入方式、效果优化等，并用思维导图的形式记录下来进行集体交流。最后，主持人带领教师们一起分析了大班角色游戏案例《当孩子扮成小狗找我玩》，教师们进行头脑风暴，各抒己见。

本次活动教师们对角色游戏中的有效介入和回应支持有了更深入的理解，掌握了更多实用的指导策略。教师们认识到，在角色游戏中，观察是介入的前提，只有深入了解幼儿的游戏行为和需求，才能做出恰当的介入和支持。同时，教师们也意识到，每个幼儿都是独特的个体，需要因材施教，尊重他们的个体差异。在未来的实践中，教师们将继续探索和创新角色游戏的指导方法，不断提高自己的专业能力，为幼儿的全面发展贡献更多的力量。