为破解科探区材料投放与幼儿主动学习支持的实践难题，2025年4月21日，弇山幼儿园全体教师围绕“辨析幼儿主动学习，优化科探区材料投放”开展专题研修，通过实操体验与策略研讨，探索科学区材料投放的“升级密码”。

研修以“问题诊断——实践体验——策略生成”为主线展开。主持人首先聚焦前期调研中发现的共性问题，引发教师对材料与幼儿主动学习关联性的深度思考。随后，教师们分组实操各班级现有材料，通过亲身体验科探游戏，从幼儿视角挖掘材料的多元玩法，在“怎么让材料引发持续探索”“如何通过材料梯度支持不同发展水平幼儿”等问题上展开热烈讨论。

在充分的实践交流基础上，主持人结合《指南》科学领域目标，提炼出“增添——组合——拓展”三维优化策略。这一策略框架既回应了不同年龄段幼儿的发展需求，也为教师提供了可操作的材料优化路径。

此次研修让教师在亲身体验中理解“材料即教育资源”的核心理念。教师们不仅掌握了观察幼儿科探行为、解读材料互动需求的专业方法，更在思维碰撞中萌发创新意识。后续，幼儿园将通过“科探区优化打卡”“幼儿探索行为追踪记录”等方式，推动研修成果落地，让科探区真正成为幼儿主动发现、大胆探究的“科学实验室”。