2025年11月14日下午，新毛幼儿园各教研组集中办公室，围绕“破‘困’而行，项目式活动中的幼儿支持策略”这一主题，开展了深入的教研活动。本次研修旨在通过案例研讨，聚焦教师在项目活动实施中遇到的真实困境，共同探讨并明确基于“支架理论”与“最近发展区”的有效支持策略，以提升项目活动的质量，更好地促进幼儿的成长与发展。

教研过程扎实而富有成效。活动伊始，教师们共同学习了《幼儿园项目活动中的深度学习》的理论篇章。在案例分享环节，各位老师结合真实情境，剖析了自身教育行为与幼儿反馈，春晖、清露、和风三个教研组围绕“幼儿对植物的认识”与“工具使用”等典型问题开展了研讨。随后，聚焦“最近发展区”的识别与“工具、语言、示范、同伴”四类支架的运用展开了热烈的分组讨论。各组集思广益，针对典型案例输出了多项具体、可操作的支持策略，并在集中分享中相互启发，现场研讨氛围浓厚。

此次教研不仅是一次经验的汇聚与智慧的碰撞，更是一次专业能力的集体淬炼。展望未来，新毛幼儿园的教师们将持续观察记录，不断积累素材，将研讨成果切实应用于日常教学，真正做到破“困”而行，用科学、适宜的支持策略，为幼儿在项目活动中的深度学习与潜能发展构筑坚实的成长阶梯。