为了有效推进主题课程实施，丰富和优化课程行进的脉络，进一步提高教师课程意识，2024年3月1日中午，太仓市城厢镇幼教中心盛园幼儿园中班组于中班办公室开展《寻找春天》课程审议活动。

在本次课程审议中，教师们对“寻找春天”的主题课程进行了讨论和梳理。在讨论中集思广益，根据幼儿的经验和兴趣，梳理出四条线索，分别是：春天在哪里、春天在这里、春天来到我身边、春天来到幼儿园，并根据线索初步设定了相应的课程。通过梳理家校资源、社区资源、自然资源，对主题下的游戏活动和日常活动都做了相应的调整。结合各班级特色调整区域和角色游戏材料，让幼儿寻找春天的足迹，感知春天的基本特征。

通过本次审议活动，教师们意识到幼儿作为学习者是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境的，而不是照单全收地接收客观事物的映象。因此，需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯相契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。