为了不断更新教师对儿童观察评价理念，促进教师专业能力提升，2025年9月23日下午，太仓市城厢镇幼教中心盛园幼儿园开展了九月份“蓝思社”读书活动，本次活动在底楼多功能室举行，全体教师参与。文章中围绕儿童观察评价的核心主题，系统梳理了教师“观察评价”角色的历史由来及评价标准。针对“社会知觉偏差”“解释与判断偏差”“基本归因错误”等常见认知偏差，老师们结合自身教育案例，对偏差产生的原因、表现形式及影响进行分析、研讨。

活动前，提前准备读书资料与导读单，鼓励教师提前精读相关章节，记录个人“触动点”与“常出现的偏差类型”，为研讨做好充分准备。活动中，先通过PPT讲解更新教师观念，明确观察评价的目的；接着组织自主阅读与小组讨论，教师们分享案例、剖析问题，还通过角色扮演、制定反思计划等方式探索偏差修正的策略；最后集体阅读达成共识，明确“认知保守性”是偏差深层原因，重点在于修正对观察评价过程的理解。活动后，老师们纷纷表示将把所学应用到实际教学中，持续优化儿童观察评价活动。

通过此次读书活动，老师们深化了对儿童观察评价的认知，掌握了识别与修正认知偏差的方法，不仅提升了专业素养，更为后续科学开展观察与评价活动奠定坚实的理论基础。