为深化教师对幼儿游戏行为的理解，优化教育介入策略，真正实现从“看见儿童”到“读懂儿童”的转变，2025年10月20日下午，太仓市城厢镇幼教中心盛园幼儿园在园内多功能室举行了十月份“蓝思社”读书活动。本次活动聚焦“教师何时及如何介入幼儿游戏”这一议题，全体教师积极参与，通过问题导入、理论精读、情境辨析等环节，进行了深入的分析与研讨。

活动前，教师们自主阅读了《互动还是干扰？》等相关书籍章节，并结合自身教育实践进行了反思。活动中，主持人首先引导大家分享日常中介入幼儿游戏的常见情境与困惑，共同梳理出安全风险、争执冲突、反复失败等关键介入点；随后通过领读与集体研讨，深入学习了基于观察的“是否介入、何时介入、如何介入”三维决策，明确了“支架式”支持的原则；最后，各年级组结合具体幼儿游戏案例，运用理论框架进行情境辨析与策略推演，在交流中凝聚了“儿童本位、审慎介入”的教育共识。

通过此次读书活动，老师们不仅深化了对观察与介入专业理论的理解，更提升了在复杂教育情境中的判断力与行动反思意识，实现了从经验型向思考型支持的重要转变，为今后更科学、更有效地支持幼儿自主学习与发展有了良好的理论保障。