乡土资源包括自然环境、风土人情、乡土活动等,在农村幼儿园美育课程教学中,能否合理开发、有效渗透、综合使用这些资源,对农村幼儿的素质发展及幼儿园美育课程的教学质量,产生着重要的影响。接下来,笔者将从乡土资源在幼儿园美育课程中开发的意义破题,对如何有效利用乡土资源这一问题进行探讨研究。 ⒈乡土资源在农村幼儿园美育课程中开发的意义 ⑴提升幼儿生活探索欲 ⑵提高幼儿社会认知度 ⑶丰富幼儿教学活动 ⒉乡土资源在幼儿美育课程中的运用现状分析 ⑴乡土资源了解欠深入 ⑵乡土资源运用意识低 ⒊乡土资源在幼儿园美育课程中的有效运用策略 ⑴立足乡土优势,构建特色体系 第一,深耕本土文化,完善美育课程。 第二,打造美育环境,增强幼儿体验。 ⑵投放乡土材料,设立特色区域 第一,凸显幼儿主体,创设区域空间。 第二,运用生态材料,满足幼儿探索。 ⑶借助乡土资源,开发特色活动 第一,寻根本土文化,创新美育路径。 第二,承红色基因,助力美育工作。 第三,借力乡土优势,开发美育研学。 第四,依托乡村特色,共享美育校园。 乡土资源可以提升幼儿生活探索欲、提高幼儿社会认知度、丰富幼儿教学活动。面对现实教学中存在的问题,幼儿园在进行乡土资源和美育课程融合时,要注意立足乡土优势,构建特色体系;投放乡土材料,设立特色区域;借助乡土资源,开发特色活动。通过以上方式,合理地开发和利用乡土资源,培养幼儿的综合能力,促进幼儿热爱家乡优秀品格的形成。在教育部支持乡村学前教育发展的大背景下,加强乡土资源在幼儿园美育课程中的有效利用的研究,也将有助于推进乡村学前教育的优质发展,助力乡村振兴。 |