乡土资源包括自然环境、风土人情、乡土活动等，在农村幼儿园美育课程教学中，能否合理开发、有效渗透、综合使用这些资源，对农村幼儿的素质发展及幼儿园美育课程的教学质量，产生着重要的影响。接下来，笔者将从乡土资源在幼儿园美育课程中开发的意义破题，对如何有效利用乡土资源这一问题进行探讨研究。 ⒈乡土资源在农村幼儿园美育课程中开发的意义 ⑴提升幼儿生活探索欲 ⑵提高幼儿社会认知度 ⑶丰富幼儿教学活动 ⒉乡土资源在幼儿美育课程中的运用现状分析 ⑴乡土资源了解欠深入 ⑵乡土资源运用意识低 ⒊乡土资源在幼儿园美育课程中的有效运用策略 ⑴立足乡土优势，构建特色体系 第一，深耕本土文化，完善美育课程。 第二，打造美育环境，增强幼儿体验。 ⑵投放乡土材料，设立特色区域 第一，凸显幼儿主体，创设区域空间。 第二，运用生态材料，满足幼儿探索。 ⑶借助乡土资源，开发特色活动 第一，寻根本土文化，创新美育路径。 第二，承红色基因，助力美育工作。 第三，借力乡土优势，开发美育研学。 第四，依托乡村特色，共享美育校园。 乡土资源可以提升幼儿生活探索欲、提高幼儿社会认知度、丰富幼儿教学活动。面对现实教学中存在的问题，幼儿园在进行乡土资源和美育课程融合时，要注意立足乡土优势，构建特色体系；投放乡土材料，设立特色区域；借助乡土资源，开发特色活动。通过以上方式，合理地开发和利用乡土资源，培养幼儿的综合能力，促进幼儿热爱家乡优秀品格的形成。在教育部支持乡村学前教育发展的大背景下，加强乡土资源在幼儿园美育课程中的有效利用的研究，也将有助于推进乡村学前教育的优质发展，助力乡村振兴。 |
