传承中华优秀传统文化是幼儿基础教育的重要内容，幼儿园应利用已有条件资源，将中华优秀传统文化与幼儿园课程建设相结合，努力开发具备地区特色的课程资源，拓展实践教学功能，为幼儿全面协调发展提供具有丰富传统文化内涵的课程支持。青海省委机关幼儿园在开展传统文化教育中，以课程开发为抓手，以园本带教为研讨阵地，有针对性地持续搭建教研课程构架，开发了一系列传统文化教育课程。 一、传统文化融入幼儿园课程的实践价值 二、传统文化融入幼儿园课程的实践路径 ㈠挖掘传统经典，生发传统文化课程素材 ⒈营造传统文化教育氛围。 ⒉选准方向挖掘传统文化课程元素。 ⒊搭建教研支架，生发传统文化课程。 ㈡观察追踪线索，挖掘隐含的课程价值 ⒈寻传统文化教育和儿童兴趣间的契合点。 ⒉带动教师持续关注幼儿行为动向。 ⒊引领教师聚焦问题自主生发课程。 ㈢反思评价课程，萃取课程的教育价值 ⒈活动后有效反思，激发问题意识。 ⒉追随课程依据，拓展课程价值。 ㈣联系整合资源，形成多元主题网络 ⒈开放提供线索，多元对话激发智慧。 ⒉打破思维定式，助推课程脉络嫁接。 ⒊统整教育资源，形成弹性主题课程网络。 三、传统文化融入幼儿园课程的实践策略 ㈠在传统文化教育中应充分发挥环境的作用 ㈡在幼儿的每日生活中渗透传统文化教育元素 ㈢充分结合幼儿兴趣点采用与时俱进的教育手段与模式 ㈣要形成家园教育的合力，巩固传统文化教育成果 总之，在开展传统文化教育的过程中，要客观、辩证地选择教育的内容，认真分析、仔细斟酌，注重从幼儿兴趣点和身心发展的特点出发，从幼儿未来发展的实际需要来衡量学什么和如何学，做到恰当融合、教学相长。 |
