传承中华优秀传统文化是幼儿基础教育的重要内容,幼儿园应利用已有条件资源,将中华优秀传统文化与幼儿园课程建设相结合,努力开发具备地区特色的课程资源,拓展实践教学功能,为幼儿全面协调发展提供具有丰富传统文化内涵的课程支持。青海省委机关幼儿园在开展传统文化教育中,以课程开发为抓手,以园本带教为研讨阵地,有针对性地持续搭建教研课程构架,开发了一系列传统文化教育课程。 一、传统文化融入幼儿园课程的实践价值 二、传统文化融入幼儿园课程的实践路径 ㈠挖掘传统经典,生发传统文化课程素材 ⒈营造传统文化教育氛围。 ⒉选准方向挖掘传统文化课程元素。 ⒊搭建教研支架,生发传统文化课程。 ㈡观察追踪线索,挖掘隐含的课程价值 ⒈寻传统文化教育和儿童兴趣间的契合点。 ⒉带动教师持续关注幼儿行为动向。 ⒊引领教师聚焦问题自主生发课程。 ㈢反思评价课程,萃取课程的教育价值 ⒈活动后有效反思,激发问题意识。 ⒉追随课程依据,拓展课程价值。 ㈣联系整合资源,形成多元主题网络 ⒈开放提供线索,多元对话激发智慧。 ⒉打破思维定式,助推课程脉络嫁接。 ⒊统整教育资源,形成弹性主题课程网络。 三、传统文化融入幼儿园课程的实践策略 ㈠在传统文化教育中应充分发挥环境的作用 ㈡在幼儿的每日生活中渗透传统文化教育元素 ㈢充分结合幼儿兴趣点采用与时俱进的教育手段与模式 ㈣要形成家园教育的合力,巩固传统文化教育成果 总之,在开展传统文化教育的过程中,要客观、辩证地选择教育的内容,认真分析、仔细斟酌,注重从幼儿兴趣点和身心发展的特点出发,从幼儿未来发展的实际需要来衡量学什么和如何学,做到恰当融合、教学相长。 |