㈠理论学习：《幼小衔接背景下幼儿园家长学校课程的实践策略探究》 ⒈理论学习：《幼小衔接背景下幼儿园家长学校课程的实践策略探究》。 ⒉总结：幼小衔接，并不仅仅是孩子一个人的事，而是需要幼儿园、孩子家庭一起参与的。家长学校是指导推进家庭教育工作的组织，也是开展家长学校课程建设的主阵地。我们的孩子从幼儿转变成小学生，他经历着成长历程中一次重要的身份转变，这是孩子成长的一个里程牌。为了进一步帮助幼儿缓解入学带来的压力，实现幼小自然过渡，幼儿园需要通过家长学校来建立和孩子家长、家庭之间的链接，并通过建设相对系统的家长学校课程的方式培养幼儿家长正确育儿观，循序渐进地培养孩子良好的习惯和多方面的能力，如自理能力、社会交往能力、规则意识、积极态度等，让入学成为孩子“童年生活的自然延伸和过渡”，而非等到大班下学期了，就“临时抱佛脚”式的带着孩子进行单一的知识准备，这样的做法无疑是窄化了“幼小衔接”。在这个过程中，幼儿园应关注到家长——这个家长学校课程的主体在开展家庭教育过程中的需求。 ㈡交流幼小衔接家长课程内容 ⒈主持人：如何丰富家长学校的活动形式，提升家教指导力？王大龙教授为工作室成员们带来了“慧沟通 悦成长”第五期内容:如何做好场景式家庭教育指导。 ⒉教师分享交流。 ㈢解疑答惑 王教授现场为工作室成员们解疑答惑，用专业的知识和丰富的教育经验为老师们提供了解决问题的思路和方法。 |
