幼儿园到小学的过渡阶段是儿童成长过程中的关键时期。这一阶段不仅涉及到学习环境的变化，还包括社会角色和行为规范的转变，对儿童的心理发展和学习能力产生深远影响。全面提升学校的幼小全程衔接家长课程建设水平，将幼小衔接融入幼儿园的三年六个学期中，从全过程、全系统的视角和理念，对现有家长课程进行完整的架构、系统呈现，帮助家长建立对孩子的合理期望，形成家校教育合力，帮助孩子顺利实现从幼儿园到小学的过渡，形成科学衔接的教育生态，值得我们探索。本学期，将探索幼小全程衔接家长课程开发实施的操作路径。在理论框架下，对实践路径进行设计与规划，将操作路径具体化。对每个确定好的课程内容进行审视，展现亮点做法，优化理论基础和实践策略。开展家庭教育个案交流，并进行课题阶段性总结。推进预设安排如下：

四月——课题实施的操作路径

⒈活动形式：核心组课题会议；全体工作室成员课题会议。

⒉活动重点：在理论框架下，对实践路径进行设计与规划，将操作路径具体化。回顾和整合相关的教育心理学理论、发展心理学理论以及家庭教育理论，制定理论学习的内容。共同商讨每次实践活动的方式，如理论学习、定期家长会、教师座谈会、与社区机构合作、邀请教育专家、心理学家等专业人士参与家长课程的开发和指导等。通过课题会议的形式指导工作室成员做好幼小衔接课程实践与研究，明确课题考核细则、台账要求。

五月——课题背景下，幼小衔接课程内容研讨

⒈活动形式：课题会议。

⒉活动重点：对已有的幼小衔接课程内容进行全面的审视。包括对课程目标、课程内容和评估方式的分析。邀请有经验的教育工作者和家长分享他们在幼小衔接过程中的成功经验和亮点做法。这些做法可能包括创新的教学策略、有效的亲子互动模式或者特别设计的活动案例。在理论层面，将继续深化对相关教育理论的理解，并将其扩展到幼小衔接的具体实践中。根据理论研究和实践经验，对现有的实践策略进行调整和完善。

六月——家庭教育个案交流，课题阶段性总结

⒈活动形式：案例交流、研讨总结。

⒉活动重点：精选几个具有代表性的家庭教育个案进行深入交流和分析。这些个案将涵盖不同的家庭背景、教育观念、儿童性格特点等因素，以展示多样化的家庭教育实践。通过对个案的分析，识别和总结其中的亮点做法。如新的家庭教育策略、有效的亲子沟通技巧或者成功的学习习惯培养方法。期末对本阶段的工作进行总结，对课题研究的整体进展进行梳理和评估。这包括对已实施的课程内容、实践活动和家庭教育个案的效果进行评价。