本学期，本课题组紧紧围绕“合理期望导向下的幼小全程衔接家长课程的开发研究”这一核心主题，按计划系统性地开展了一系列理论研修、实践探索与联合教研活动。通过一学期的扎实研究，课题进展顺利，成果丰硕，有效提升了团队成员的专业指导能力，并为家长课程的系统开发积累了宝贵的资源与实践模式。现将本学期工作总结如下：

一、 工作回顾与实施情况

本学期，课题组严格遵循学期初制定的计划，按月推进，聚焦重点，层层深入：

三月（启动奠基月）：成功召开学期计划审议会，明确了本学期研究重点与分工。通过组织理论学习与案例交流，团队聚焦“家长参与幼小衔接存在的问题与对策”进行了深度研讨，为后续研究奠定了坚实的理念与素材基础。

四月（协同攻坚月）：成功举办了 “衔一程温暖，接一路花开”家园校三方联合教研活动。此次活动有效汇聚了幼儿园教师、小学低段教师及家长代表的三方智慧，共同聚焦“行为习惯与学习习惯培养”这一关键难题，深入剖析误区，分享实践经验。活动成功梳理并形成了针对幼小衔接阶段习惯培养的策略建议清单，显著增强了家园校协同共育的共识与合力。

五月（实训赋能月）：开展了以 “赋能心灵成长，提升情绪智慧” 为主题的家教案例指导实训。活动采用“场景还原-诊断-策略匹配”的实战模式，深入研讨了幼儿情绪管理与习惯养成中的真实难题。在此基础上，凝练形成了一套可操作的家教案例分析框架和一份实用的《亲子沟通技巧清单》，极大提升了课题成员的实操指导能力。

六月（内在修为月）：将研究视角延伸至教师自身，举办了教师情绪管理能力提升专题活动。通过体验式学习、案例反思等方式，聚焦教师情绪管理与教育教学、家教指导的衔接问题。

七月（总结提炼月）：召开了学期总结暨家庭教育个案交流会。成员们交流了实践案例，分享了指导心得，系统评估了策略效果。最终，不仅汇总了《家庭教育指导案例集》，更重要的是提炼形成了“理论研修-个案实践-交流研讨-总结提升” 的教师家教指导能力培养模式，为课题的持续开展提供了可复制的范式。

二、 主要成果与成效

1.资源开发与积累

系统化地开发并积累了多项研究成果，包括两册家教指导案例集、习惯培养策略清单、家教案例分析框架、亲子沟通与教师情绪管理技巧清单以及情绪觉察工具，为家长课程的开发提供了直接、丰富的素材支持。

2.机制与模式探索

初步构建了家园校三方协同教研的有效机制，并提炼出教师家教指导能力培养的“四步”循环模式，形成了可推广、可复制的经验。

3.团队能力提升

课题组成员的理论水平、案例分析能力、情绪觉察能力及对家长进行实操指导的能力得到显著增强，一支专业化程度更高的家教指导队伍正在形成。

4.课程开发基础夯实

所有活动与成果均紧密围绕“引导家长树立合理期望”这一核心，深入探索了“幼小全程衔接”中的关键问题与解决策略，为下一阶段家长课程内容模块的构建、活动形式的设计提供了极为扎实的实证依据和内容支撑。

三、 反思与展望

尽管本学期课题研究取得了预期成果，但我们仍认识到一些可深化之处：例如，家园校协同的长效性机制有待进一步巩固；开发出的策略工具在更广泛群体中的适用性需进一步验证。

展望下一阶段，课题组将在本学期丰硕成果的基础上：

着力对已形成的资源、策略、工具进行系统化整合与提炼，初步构建起“合理期望”家长课程的内容框架与活动体系。

扩大实践验证范围，将研究成果在更大范围内进行应用与推广，收集反馈，持续优化。

持续深化家园校共育研究，探索数字化背景下更高效、更便捷的协同指导模式。

本学期的工作圆满结束，课题研究取得了阶段性重要进展。课题组将继续深耕厚植，为最终开发出科学、系统、实效的“幼小全程衔接家长课程”而不懈努力。