弇山幼儿园全体教师于2024年9月18日参加了《燃荻》第79期读书活动。在本次活动中，由各组教研组长进行领读，和组内教师一起学习了《学前儿童主动学习指标体系研究》这一文章。

组内教师从建构关键指标、划分关键指标的发展阶段、验证指标体系等方面进行了讨论，对“学前儿童主动学习关键发展指标体系具有双重属性”这一观点也分享了自己的不同见解。

因此，教师在使用学前儿童主动学习关键发展指标过程中，应发挥指标体系的双重作用，通过对儿童发展阶段的关注、评价和识别，进一步支架和引导儿童迈向主动学习更高发展阶段。