为推动项目课程从“教师预设”转向“儿童生成”，10月28日，我园全体教师齐聚二楼会议室，开展以“KWLA模式优化项目拓展方向”为主题的园本教研活动。本次活动由殷音老师主持，通过理论研学、案例观摩、现场实操三维度，解锁课程建设新路径。
活动开始，教师们围绕KWLA模式（“我知道”“我好奇”“我学会”“我行动”）的内涵展开研讨，明确其核心价值是“以幼儿经验为起点”，既能激活幼儿已有认知，又能精准捕捉兴趣点，帮助教师从“教什么”转向“孩子想探什么”。随后的微视频观摩环节，教师们聚焦“师幼KWLA对话技巧”，剖析如何通过开放性提问、可视化记录，让幼儿的真实想法成为项目方向的锚点。最具实效的“现场实操”环节中，教师分组选取主题，模拟与幼儿的KWLA互动，并借助《项目计划表》将零散的“好奇点”提炼为可探究的项目方向。小班教师设计的“动物朋友”KWLA记录板，以绘画、贴纸等形式贴合低龄幼儿表达特点，获得一致认可。
活动最后，主持人总结：KWLA不仅是记录工具，更是“读懂儿童”的支架。后续教师们将以项目启动会、家园联动任务等形式，把教研成果转化为实践，让项目课程真正生长于幼儿的兴趣与需求之中。
