为深化“合理期望导向下的幼小全程衔接家长课程的开发研究”，探索家园校协同共育的有效模式，2025年4月24日，新毛幼儿园成功举办了一场以“衔一程温暖，接一路花开”为主题的专题研讨活动。本次活动创新性地汇聚了幼儿园教师、小学教师及家长代表三方力量，通过理论研习、案例剖析与策略共商，共同破解幼小衔接阶段行为习惯培养的难题，为家长课程的开发提供了极具价值的实践依据。

活动伊始，全体教师进行了理论充电，共同学习了《多向奔赴的幼小衔接课程实践探索》一文，奠定了“倾听多方声音、汇集三方力量”的研讨基调。在讨论中，教师们深刻指出，当前衔接工作存在课程设计随意性强、依赖经验缺乏科学指导等问题，并一致认为必须关注幼儿思维特点，扭转家长“重知识轻能力”的固有观念，通过定期教研、家长沙龙、小学联动等多种形式，构建科学规范的衔接体系。

破冰游戏后，活动进入了真实的“问题场”。一位大班家长现场倾诉了对孩子专注力与收纳习惯的深切担忧，引发了强烈共鸣。大二班邱老师随即分享了幼儿时间观念薄弱的典型案例，坦言教育措施难以形成长效。来自金仓湖小学的一年级语文老师则从一线教学视角，清晰指出了倾听能力、指令感与简单朴素的学具选择对小学适应的关键影响，并分享了“开火车”、“故意说错话”等实用训练方法。三方对话清晰揭示：行为习惯与学习习惯的培养是共同关切，必须依靠家园校携手方能破题。

在分析问题环节，研讨聚焦于误区与根源。大家认识到，问题的来源既有幼儿自身能力发展的局限性，如注意力短暂、理解能力弱，更源于家庭环境中对能力培养的忽视、过度保护以及幼小衔接认知的片面性。

针对问题，家园校三方分组共商对策，梳理出系统性的策略清单：幼儿园重在环境创设与规则建立，营造有序、少干扰的空间，保护幼儿的专注时刻；家庭重在以身作则与习惯养成，减少电子设备使用，保障深度交流与亲子阅读，恪守规律作息；小学重在方法引导，推荐通过体育运动、时间管理工具（如沙漏）和绘本阅读，遵循“7天适应、21天初步养成、90天巩固”的科学规律，循序渐进地培养习惯。

最后，课题主持人陆英老师发起“种子成长日记”行动倡议，鼓励将研讨成果转化为日常实践，持续辐射。本次活动是“合理期望”家长课程开发研究的一次深度实践，它成功搭建了家园校沟通的桥梁，不仅厘清了问题根源，更汇集了三方智慧，形成了可操作、可推广的教育策略，使“多向奔赴”有了清晰的落脚点，为开发旨在引导家长树立合理期望、掌握科学方法的系列课程提供了精准的內容支撑与方向指引，有力推动了幼小全程衔接工作的科学化与系统化。