童趣观察・巧妙支持——小班幼儿科学探究行为观察要点与介入策略研讨

——记太仓市城厢镇幼教中心盛园幼儿园10月小班教研组教研活动

10月16日下午16时，盛园幼儿园小班组于盛园一楼会议室，开展了一场以“童趣观察・巧妙支持——小班幼儿科学探究行为观察要点与介入策略研讨”为主题的深度教研活动。本次研修旨在结合《互动还是干扰？》中“是否介入、何时介入、何种方式介入”三个维度，总结小班幼儿科学探究行为的高效观察策略，推动教师在实践中持续优化观察与介入行为，提升教育支持的精准性。

活动分为四个内容，首先主持人介绍研修背景与目的。其次学习理论，明确观察方式与记录工具。然后分组讨论，结合《互动还是干扰？》节选文本，梳理“是否介入、何时介入、何种方式介入”的核心判断标准，每组推选1人记录，后续分享。第三是策略总结，结合三维度，提炼高效观察方法。集体研讨关键问题：围绕“不同场景下观察方式与工具的选择”“介入时机与工具的匹配”展开讨论，形成共识。最后反思改进与后续安排，本次研修的成果需要用到实践中，在未来2周内，小班组教师将会运用本次总结的策略观察其科学探究行为，记录“观察方式-记录工具-介入时机-效果”，下次研修时分享反思。

本次研修帮助教师们系统了解扫描观察法、定点观察法、追踪观察法等核心观察方式，提出检核表、记录本、便签纸、拍摄工具等记录手段，明确各类方式与工具的核心特性及使用场景。围绕“幼儿科学探究行为”，先梳理观察方式与记录工具，再分析适配性，最后结合《互动还是干扰？》的三维度总结策略，帮大家解决实践难点，让观察更高效、支持更精准。