且听书吟，有效互动

——盛园幼儿园四月份“蓝思社”读书沙龙活动

    为了开启和维持互动以促进儿童的学习，2024年04月19日下午，太仓市城厢镇幼教中心盛园幼儿园开展了“蓝思社”《互动还是干扰？》读书活动，本次活动在三楼大会议室全体教师参与，采用线下会议的形式开展。本章节“维持有效的互动”中讲到有很多师幼互动的方式可以开启和维持儿童不同的互动。与儿童的持续互动具有挑战性和复杂性。它要求教师在任何时候都要对儿童发送的信号和信息保持敏感。若想最好地应对，就要有思想和智慧。通过回应，有效的教师巩固、拓展和激发儿童的思维，他们需要了解儿童，并仔细地观察他们，以便在正确的时间选择正确的策略。

    活动中，小班、中班、大班年级组以“盛园幼儿园区域游戏师幼互动评价量表”为工具，在自然状态下有针对性地观摩新教师的区域游戏指导，从游戏环境、游戏状态、师幼互动等不同角度，反馈师幼互动实施过程中的成效和不足。结合第七章“维持有效的互动”内容，以思维导图的形式梳理文章中提到的师幼互动的方法。对照文章中提到的师幼互动的方法，教师们采取思维风暴模式提出自己的疑问。通过对本章节的阅读，内化有效师幼互动的方法，教师们谈一谈对教育教学活动中的师幼互动带来的启发以及运用到实践中的方法。

    通过倾听大家的集体交流与探讨，老师们学习到本章节中有效师幼互动的方法，教师在运用维持互动的策略时需要了解儿童，并仔细地观察他们，以便在正确的时间选择正确的策略，根据不同情况选择合适的方式开启和维持不同的互动。同时，对儿童来说，教师积极的反馈、回应是比持续提问更有效的互动策略，教师要不断地打开与儿童的持续互动，和儿童保持对话，保持互动。