为深化教师对幼儿行为的理解与支持，实现师幼互动从“简单回应”到深度“同频共振”的转变，2025年11月27日下午，太仓市城厢镇幼教中心盛园幼儿园在园内多功能室开展了十一月份园本研修活动。本次研修以“从‘回应’到‘同频’”为主题，聚焦幼儿探究行为的观察解读与支持策略，通过案例复盘、分组研讨、策略提炼等方式，引导教师在实践中优化互动能力。

活动前，教师们首先围绕“介入四标准”进行了理论回顾，并结合前期的实践案例展开交流与反思，进一步巩固了相关理论基础。接着，研修活动围绕典型教育场景展开深入研讨。在分组案例复盘环节，教师们结合幼儿种植活动与分享活动的现场视频，运用“介入四标准”分析介入时机，强化了“标准与场景匹配”的实践意识。在同频策略提炼环节，大家重点探讨了开放式提问、分阶段材料支持、班级“问题墙”运用以及不同年龄段的差异化支持策略，并整合形成“场景、策略”对应清单，提升了教育支持的针对性。最后，通过集体研讨，进一步明确了“同频互动”的六大核心策略，包括观察、记录、积极倾听、共同构建、对儿童着迷以及尊重儿童的一百种语言，并围绕“观察、记录、倾听、共创”的互动，共同达成四项后续实践的行动共识。

通过此次园本研修，老师们不仅巩固了介入时机的判断能力，更系统理解了“同频互动”的内涵与路径，丰富了支持策略储备，为今后在真实场景中实现与幼儿思维同步、情感共鸣、探究共进的深度互动奠定了扎实基础。