星期

内容

一

二

三

四

五

来园

⒈来园接待：提醒幼儿放好个人物品并及时签到，签到关注来园时间。

⒉区域活动：益智区（时钟王国）、美工区（我眼中的小学）、生活区（整理书包）、科探区（拆装笔）、语言区（自主阅读关于小学的绘本，自制故事书）

⒊谈话活动：围绕主题“小学，我准备好了”开展谈话活动，例如：“你心目中的小学是什么样子的？你知道幼儿园和小学有哪些不一样的地方吗？”等内容。

户外锻炼

本周预约：运动4区

重点指导：

⒈鼓励幼儿利用竹梯、垫子等材料与树屋进行组合攀爬游戏，并及时调整游戏场地，大胆参与滑索游戏，积极运动。

⒉关注幼儿攀爬、悬挂、攀岩、平衡的能力，提醒幼儿保护四肢，耐心等待有序游戏。

⒊关注幼儿活动量，提醒幼儿出汗了及时休息，补充水分，帮助幼儿垫好汗巾。

弹性安排：如遇下雨或者特殊天气，调整为室内体锻及游戏，关注室内游戏材料的多元运用，以及幼儿游戏时的安全。

教学活动

五一放假

活动一：慌慌张张的莎莎

（语言）

活动二：小红帽探险家

（数学）

活动三：这就是小学

（社会）

活动四：书包

（美术）

上午游戏

秘密花园（周二）、自然探秘（周五）

区域游戏（周三、周四）

指导重点：

⒈鼓励幼儿游戏计划前制定自己的游戏计划，并尝试记录自己游戏中的发现。

⒉鼓励幼儿发现问题时尝试自己与同伴沟通，提高解决问题能力。

⒊关注幼儿游戏中需要的材料，及时收集和更新，提醒幼儿在游戏结束后，分类整理材料。

下午户外活动及游戏

本周预约：运动4区

重点指导：

⒈鼓励幼儿利用竹梯、垫子等材料与树屋进行组合攀爬游戏，并及时调整游戏场地，大胆参与滑索游戏，积极运动。

⒉关注幼儿个体差异，提供适当难度的材料，增加幼儿体锻难度，激发幼儿挑战热情。

⒊关注幼儿活动量，提醒幼儿出汗了及时休息，补充水分，帮助幼儿垫好汗巾。

户外游戏：阅读剧场（周二）

角色游戏（周三、周四）

日常生活

⒈鼓励幼儿大胆的说出自己发现的小学和幼儿园的不同之处。

⒉安全教育：引导幼儿正确使用和收放各种各样的笔。

⒊自由活动：投放找不同、折纸示意图、扭扭棒、魔尺、图书、拼图等游戏材料，供幼儿自主选择。

⒋绘本阅读：《我上一年级了》、《大卫上学去》。

⒌离园谈话：整理小柜子，鼓励幼儿自主整理柜子，带好自己的物品，养成整理的良好习惯。

家长工作

⒈家长有意识的布置孩子做一些力所能及的事。如：每天发筷子，拿拖鞋，洗澡前准备自己的物品等等，培养幼儿的生活自理能力，

⒉收集书包、本子、书本等一些学习用品，为升入小学做好物质准备。

⒊做好家庭教育指导工作，家长意识到孩子即将入学，应及时培养孩子入学所需的生活和学习习惯。双休日督促孩子按作息表有规律地生活。

环境创设

⒈主题墙面上创设“问题树”幼儿用绘画的方式表现自己想了解的有关小学的问题。

⒉墙面创设“我眼中的小学”，幼儿将自己对小学的印象画出来。

⒊活动室内创设一个“小学”的角色游戏区，师幼可用纸箱、积木等一同布置小学的大门，并投放黑板、桌椅等，幼儿可扮演“老师”和“学生”，模仿小学生的生活。

本周反思