㈠活动的目的和意义 阅读是一种宝贵的精神财富，让我们受益终生。无论是学习、工作、还是娱乐，阅读都是不可或缺的一部分。而许多人正因为缺乏阅读习惯，错过了许多读好书的机会。梅园幼儿园以二十大精神为指导，为落实立德树人根本任务，营造浓郁读书氛围，在中心全员发展的宗旨引领下，以“亲近书籍，走向卓越”为主题，开展“书香致远”读书赋能行动。本次“好书推荐官”活动，通过年级组内教师共分享、互推荐的形式，激发教师阅读的兴趣，感受阅读对内心世界的丰腴，提高教师整体文学素养和师德素质，树立良好的师德师风形象。 ㈡好书分享 ⒈老师们结合本月推荐的书将自己阅读的不同篇章内容进行分享。 ⒉阅读分享 ⑴结合自己的阅读，将书中有感悟的、印象深刻的地方进行标注和记录。 本月推荐书目：《有心、细心、慧心的教育追问者》《人与讲台》《爱和自由》《师能》。 ⑵结合自身实践分享阅读感悟，并与组内教师聆听并交流新想法，进行思维碰撞。 沈：《人与讲台》文中作者写到：教师的工作很平凡，但教书二十多年，看到孩子们在学校感受温暖与友情，学会礼貌地说话，学会关心坚信劳作的父母，学会帮助有困难的同学，我已经很满足了。我也对这段话感同身受，在幼儿园的工作中，每当看到孩子们开心的笑脸，我就觉得，这份工作对我来说，是一份充满幸福感的工作。也更激励着我，要让每个孩子在园时都开心、快乐成长。
朱： 熙：我就分享一篇我觉得对我印象比较深的一篇，这一篇文章“做一名有心，细心，慧心的追问者”，这篇文章主要写的是一个语文老师对于语文课堂中对学生的提问，联系到我们日常活动或者集体活动，我们对于孩子的提问和回应是不是也是有效或者要思考的。所以在对于孩子而言，作为老师我们更应该去做一个有心人，去观察，做一个细心的人，去引导孩子，做一个慧心的人，去支持孩子，善于倾听。在设计活动时多思考，多预设，问题给予更多的开放性，给孩子更多的想说，敢说，喜欢说的机会，从而进行有效的追问，为活动的延伸和拓展做好铺垫。 童：今天我要分享的书名是《有心，细心，慧心的教育追问者》。其中印象很深的一个章节是《适合的才是最好的》，主要讲的是基于儿童的知识视界，生活经历和阅读经验，他们对文本的理解是迷茫的，蜻蜓点水的。这时教师就要发挥导向作用，教师对文本的解构，不可以过于肤浅，肤浅不不能有效的利用文本，也不能太过于深奥，深奥的内容孩子们没办法理解。要基于儿童的认知水平，思维能力合适的利用文本，适度的进行拓展。 金：阅读《师能》后，我受益匪浅，感悟颇深。实践证明，教师具备较强的写作能力是教师职业提升的有力支撑，一是可以备好课，写好教案；二是写作能力与组织活动的能力相辅相成，有较强的写作能力可以将活动开展的更好；三是有利于教师开展创意化的教学活动。书中举了很多案例让我们对比与分析如何将教学论文修改与提升，教会我如何更有逻辑，更有思路来写好教学论文。我会将书中的理论结合到我的日常生活中，进一步提高我的教师专业素养。 魏：《爱和自由》一书中提到:“人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。”这让我联想到了麦灵格曾说过：“对幼儿进行心理健康教育，不是让他们了解高深的心理学知识，认识心理学术语，而是让他们在体验中获得心理上的共鸣，对此进行吸纳并使其成为自己改变的养料。”因此，在儿童的心理健康教育过程中，我们可以运用“游戏疗法”来对孩子的心理进行疏导和引领。例如，孩子没能和自己最好的同伴在一个区域中，而感到非常难过、闷闷不乐，我就请他把自己的情绪运用画笔在白纸上表达出来。孩子拿起了一支红色蜡笔，胡乱地画了一团红色。然后，我请他运用其他颜色的笔勾勒出轮廓，变成一幅图画。他就拿起黑色的蜡笔，将刚才一团红色变成了一条红色的小鱼，并且添画上了海藻等背景。从心理游戏中可以看出：孩子用红色表达出了自己内心的愤怒，然后用黑色勾线，红色的涂鸦被勾勒成了一只锦鲤，鲤鱼跃龙门，挫折或可成为他前进的力量。 刘：在爱与自由一书中有一章节的名字是是“必须让孩子自己感觉”这一章提到了，火车在轨道上行驶，这是成人的规则，孩子在用玩具火车进行其他玩法时，爸爸会说不对“火车应该在轨道上行驶”。但幼儿始于一无所有并不断发展，在书中的案例中，成人若是不断地对幼儿强行灌输，应该怎样做，不断地对幼儿说“不”，幼儿会被压制，丧志自我组成的能力，他的创造性也会受到巨大的影响。幼儿应该在他自己的发展点上探索，努力，成功，将经验内化。幼儿期是感觉经验开创期，感觉知识的敏感期，这时如果是从自己经验得出结果，那才能内化成自己的，变成生命的一部分。 主持人：今天大家都分享了自己阅读的书中对于自己印象深刻的片段，并结合自己的实践分享了自己的感悟，相信在分享交流中大家也有很多的收获。希望接下来大家可以利用好时间，多读书，读好书，让阅读习惯成为我们成长路上的好朋友。大家接下来有什么好难得书，可以给大家推荐，一起阅读，一起分享。 |
