㈠理论学习 教师共读燃荻，学习教育教学理念。 ㈡感悟分享 张宇老师： 阅读了本期《燃荻》学前儿童主动学习指标体系研究，我了解了幼儿主动学习的七个基本维度，我发现我们班孩子对于其中主动创造还是比较欠缺的，在今后的活动中我们要重点培养孩子这方面的品质。 杨老师：主动学习对于学前儿童的认知发展、情感培养、社会交往能力提升具有深远影响。它不仅能够促进儿童思维能力的发展，培养解决问题的能力，还能增强儿童的自信心和自主性，为其后续学习和生活奠定坚实基础。学前儿童主动学习品质的发展是一个循序渐进的过程，需要教师的细心观察和有效引导。通过构建科学、系统的主动学习关键发展指标体系，教师可以更加清晰地了解儿童在不同维度上的发展水平和特点，从而为他们提供更加个性化的支持和指导。 薄老师：幼儿主动学习的前提是创造一个积极、乐观的学习环境。在我的班级中，我会布置一些有趣、具有挑战性的任务给幼，激发他们对学习的兴趣。同时，我会引导幼儿分享自己的学习心得，让他们在一个轻松、互动的氛围中学习。这样的环境可以培养幼儿的学习动力和自信心，让他们更加乐意主动学习。 罗老师：每一个幼儿都是积极、主动有能力的学习者，幼儿是天生的学习者,对这个世界的探究热情是无穷的，如：积极探究、积极主动、认真专注、不怕困难、乐在其中等。教师的理解和支持也是影响幼儿主动学习重要因素。 周老师：幼儿主动学习是幼儿发展的重要基础。家长和教育者需要共同努力，为幼儿创造良好的学习环境，激发其兴趣点，提倡自主选择，鼓励实践探索，并培养其自我管理能力。通过这些措施，可以有效促进幼儿的主动学习和发展。 刘老师：主动学习是由学习者主动发起而不是教师传递的学习，主动学习具有内在动机、动手操作、解决问题及表达分享经验四个特点。高瞻课程中主张主动学习是通过直接操作物体，在与成人、同伴、观点以及事件的互动中，构建新的理解的学习过程。创设丰富的游戏环境是促进幼儿主动学习的基础。在游戏中应该提供丰富多样的高结构和低结构相辅相成的游戏材料，以激发幼儿的兴趣和想象力。和幼儿共同创设不同主题的游戏，可以帮助幼儿在游戏中模拟真实生活情境，从中学习和成长。 曹老师：主动学习作为幼儿学习品质的一个重要方面,对幼儿的身心发展有着重要的影响.通过文献法,观察法等方法,在对幼儿园区域环境观察的基础上,发现活动的材料,时间,空间,师幼关系是区域活动中培养幼儿主动性学习品质的重要条件。 单老师：为幼儿创造良好的学习环境，激发其兴趣点，提倡自主选择，鼓励实践探索，并培养其自我管理能力，能够有效促进幼儿的主动学习和发展，因为主动学习作为幼儿学习品质的一个重要方面,对幼儿的身心发展有着重要的影响，因此我们更需加大重视。 李老师：学前儿童主动学习是指儿童在内在动机的驱动下，积极参与学习过程，通过操作、探索、发现问题和解决问题来获取知识和技能。这种学习方式充分体现了儿童的主体性，强调儿童在活动中的主动性和积极性。作为老师要理解学前儿童的学习特点和需求，明确教育目标，灵活运用各种教学策略和方法，更好地促进幼儿的全面发展。 陆老师：发挥孩子的主动性，让我深刻体会到了孩子们无穷的潜力和创造力。 给予孩子自主选择的权利是关键。在区域活动中，孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择不同的活动区域，如建构区、美工区、阅读区等。这种自主选择让他们对活动充满期待和热情，积极主动地投入其中。提供丰富多样的材料能激发孩子的主动性。不同的材料可以满足不同孩子的需求和探索欲望。当孩子们看到丰富的材料时，会主动去尝试、去创造。教师的引导也非常重要。教师不是主导者，而是观察者和支持者。当孩子们遇到问题时，教师可以适当给予提示和引导。 刘老师：幼儿主动学习的重要性在于它能激发孩子的好奇心和探索精神，促进认知能力的发展。通过主动参与，孩子们不仅能更好地理解知识，还能培养解决问题的能力和自信心。主动学习让幼儿在真实的情境中体验和应用知识，这种主动性学习有助于记忆的巩固和理解的加深。 张露茜老师：学期儿童主动学习主要依靠兴趣来激发，作为一名幼儿教师，应该引导幼儿激发兴趣，尊重幼儿的兴趣，充分挖掘幼儿兴趣点上所具有的教育价值，使幼儿得到主动发展。 张怡老师：幼儿教育是培养孩子综合素质和个性发展的重要阶段。在幼儿教育中，主动学习对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。主动学习是指幼儿在教育过程中积极主动地参与学习活动，通过自主探索和实践来获取知识和技能。为了促进幼儿的主动学习，教师应该创设良好的学习环境。一个积极、活跃的学习环境可以激发幼儿的学习兴趣和动力。教师可以通过布置丰富多样的学习资源和材料，激发幼儿的好奇心和探索欲望。 杨老师：主动学习作为学前儿童学习品质的核心要素和重要部分，对幼儿的认知的发展有着举足轻重的作用，作为教师要尊重及呵护幼儿的学习兴趣，及时把握师幼互动中的教育契机，让幼儿自由、主动地探索他们感兴趣的事物、现象、问题。 徐老师：主动学习不仅对幼儿，还是个体终身学习与发展都有着重要作用，本文中最重要也是老师能实践的就是学前儿童主动学习的关键发展指标体系，体系中包含5个基本维度，11个关键发展指标和33个针对关键发展指标的发展阶段描述。我们在日常观察幼儿的生活也可以使用表10从这些关键指标中去观察和评估，在最后文章也指出了主动学习关键发展指标体系具有双重属性，我们可以参照并能使用在个案及各类观察记录中。 陶惠琴：学前儿童主动学习指标体系是指对幼儿持续发展具有重要作用的主动学习发展目标分类和发展目标分层的集合，这些指标能够帮助教育者收集客观、详细的证据了解幼儿的发展水平，进一步支持幼儿主动学习品质的发展。主要由主动学习基本维度、关键指标以及关键指标的发展阶段三个部分组成，基本维度和关键指标指向目标分类，发展阶段指向目标分层。 |
