㈠主持人介绍本次教研活动的内容和意义 本次教研活动主要通过相互分享的各班资源图鉴梳理，对于图鉴的呈现方式有更多的了解，同时对各班的资源图鉴进行优化调整。 ㈡各班介绍资源图鉴 主持人：各班本学期都开展了项目活动，也都生成了相应的资源图鉴，那么今天就通过相互分享的资源图鉴案例，对图鉴的形式有进一步的了解，同时重点对两个资源图鉴案例进行优化调整。 ⒈小二班 蝴蝶资源图鉴 我们班的课程是源自在博物馆参观时看到的标本，项目一是蝴蝶的秘密我们会探究蝴蝶的身体结构，蝴蝶的生命周期，项目二在表演区和科探区都设置了相应的游戏，项目三蝴蝶展览馆，幼儿用树叶制作漂亮的蝴蝶。  
⒉小一班：萝卜资源图鉴 沈：我们班开展的是“嗨，萝卜”从五个角度来了解萝卜，第一个是萝卜“大杂烩”我们列举了萝卜的一些特点，将四种萝卜找到了共同特点和差别；萝卜的生长环境；萝卜的形状特征；开展了萝卜大变身分为制作萝卜的美食和装扮萝卜。 ⒊中一：造桥工厂图鉴 葛：我们用羽毛软件做的图鉴，分为五个项目，第一个项目是拱桥，其中需要了解结构，寻找材料，方法图鉴和大型拱桥。第二个是设计桥，项目三是参观桥，有设计邀请函，分类邀请函和小小导游。 ⒋中四：户外娃娃家图鉴 陆：最重要的一点是，做成书一样的图鉴，把项目理清楚再做，借助绘画工具的使用。这本图鉴不仅是给老师看，更是让幼儿能够看懂。要有一个深入能下去的活动。每个项目式活动以问题的形式行径。 
㈢研讨 ⒈重点讨论萝卜、蝴蝶资源图鉴 ⑴项目活动中资源的运用是否合理？ 陆：在民间游戏这个项目活动中，游戏材料的使用除了已有的单一对应玩法，其实还可以探究更多的玩法，将每一个项目活动拓宽，项目图鉴应该是每一个项目中可以包含更多的子项目。 ⑵资源图鉴的呈现形式如何优化？ 葛：在资源图鉴的制作上面除了传统的word制作我们可以尝试用ipad上的Procreat这个软件，这个软件通过教师简笔画的方式，可以让制作的图鉴更加儿童画，让儿童可以看懂，并且在活动中使用。 ⑶如何以儿童的视角呈现资源图鉴？ 敖：用平板绘制可以保存一些幼儿的表征，在手绘的过程中穿插在里面，用手绘和儿童画的方式，能更好地让幼儿看懂，呈现方式上也更加多样。 2.修改意见： ⑴萝卜资源图鉴修改 彭：在资源运动上，需要符合小班幼儿的年龄特点，在呈现方式上用幼儿的语言去进行表达。 施：呈现方式上，可以增多幼儿和萝卜互动的照片，小班幼儿以玩为主，可以多一些萝卜的游戏。 ⑵蝴蝶资源图鉴的修改 陆：资源图鉴可以分为三个项目，在项目二可以改为蝴蝶的外形，带领幼儿从蝴蝶翅膀的对称、制作蝴蝶、花纹的对称上逐步深入进行探究 ⑶民间游戏资源图鉴的修改 敖：最重要的点就是在用幼儿的方式进行呈现，方便幼儿理解，现在的方式过于单一和理性。同时增加每个项目的步骤，拓宽项目，可以增加项目式活动的材料，玩法和拓展。  颜：还可以增加游戏的故事
 
达成共识： ⑴图鉴的制作可以使用Procreat这个软件，可以将儿童的表征加入进去，后期也可以方便调整。 ⑵在制作图鉴的时候，在旁边要写上必要的文字说明，为了让有其他教师开展的时候更容易看明白。 ⑶项目活动中的内容应该是逐步深入且多维度的，在图鉴的制作前，首先要梳理的就是项目活动的内容。 |
