㈠主持人介绍活动目的和意义 本次教研活动旨在让教师们了解本学期教研组的工作方向，知道教研目标、内容及具体活动安排，并通过交流研讨，集合全组成员之力完善教研计划。同时，根据不同年龄段幼儿的特点及兴趣需要，现场规划并调整老城厢角色游戏区的空间与环境。
㈡了解教研计划 ⒈指导思想 本学期，继续以《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育与教育质量评估指南》等纲领文件为依托，以幼儿园的园务计划和业务计划为架构，以课程游戏化为核心导向，坚持幼儿园课程理念“在真实中萌芽、在自然中生长、在支持中创造”，深化乡土文化课程的建设，重新审视和创设老城厢角色游戏，推进课题研究的深入发展。 ⒉工作目标 ⑴深化理论学习，专注研究工作，提高游戏指导能力 ⑵针对问题导向，追随幼儿兴趣，优化老城厢游戏内容 ⑶回顾课程内容，推广课程成果，促进项目课程的发展 ⑷深入课题研究，细致分析案例，提高科研的有效性 
⒊具体措施 ⑴深化理论学习，专注研究工作，提高游戏指导能力 ⑵针对问题导向，追随幼儿兴趣，优化老城厢游戏内容 ⑶回顾课程内容，推广课程成果，促进项目课程的发展 ⑷深入课题研究，细致分析案例，提高科研的有效性
⒋每月安排 ㈢研讨活动 主持人：老师们分成小中大年级组，分别对两个楼层的老城厢角色游戏空间进行现场调整，如果哪个班级有困难的，也可以先提出来，重点解决。 一楼：老城厢角色游戏区的基础布置，包括物资整理和角色道具的分配，确保游戏环境适合小班幼儿的使用需求。 二楼：老城厢角色游戏区内细节的完善，如增设互动性强的场景布置和情境引导提示，帮助幼儿更好地参与角色扮演。 ㈣老城厢角色游戏空间现场调整 ⒈教师对两个楼层老城厢角色游戏的空间进行现场规划与调整。  
 
二楼老城厢游戏： 面馆的空间进行调整，搬至二楼的开放空间。 宠物店内部区域空间进行重新设计，划分洗护区与医护区。 茶馆游戏进行内容规划，分为炒茶、饮茶、品茶游戏。鼓励幼儿在老城厢角色游戏中体验丰富文化内涵。 一楼老城厢游戏： 野营游戏与民间游戏相互独立。对内部区域进行重新规划并设计。 小三门口以游戏为主，如钓鱼、套圈、投壶等 ⒉主持人现场小结，并提出后续工作要求。 主持人：今天是初步把每个班级的走廊游戏的空间进行调整，其中我们也对一些游戏的材料提出了优化建议，后续加快落实，为开放做好准备。 达成共识： ⒈针对各年龄段的幼儿的游戏需求，建议在空间有限的情况下，灵活使用幼儿园内资源如软垫、便携式的桌椅，既节省空间又满足幼儿的互动需求。 ⒉利用家长资源，在后续游戏的过程中共同搜集一些具有老城厢特色的游戏材料，用于后续布置。 ⒊在游戏材料的提供上，尽可能地多提供一些低结构的材料，鼓励幼儿参与，让他们在动手制作的过程中了解材料的特性，增强动手能力和创造力，同时了解低结构材料的玩法。 ⒋在后续游戏的调整上，建议教师们定期进行交流和分享，总结经验，不断优化和调整游戏环境。 |
