共享角色游戏的目标
在创设共享角色区域中,结合《幼儿园快乐与发展课程教师教学用书》(北京师范大学出版社出版)中关于小、中、大班社会领域的目标进行了分类整理,明确了共享角色区域创设应具备哪些适合小、中、大班幼儿社会性发展的共同点。主要从六个方面进行总结:情绪情感;规则意识;社会交往;事物认知;科学认知;语言表达。
⒈情绪情感
小班:
愿意参加角色游戏,在游戏中情绪愉快。
中班:
⑴能用正当的方式表达自己的感情和需要。
⑵能关注别人的感情、兴趣和需要。
大班:
在角色扮演的过程中获得积极的情绪体验。
⒉规则意识
小班:
⑴初步体验规则的作用,愿意遵守游戏规则。
⑵游戏后愿意收拾整理玩具材料,做自己能做的事,体验自尊、自信。
中班:
⑴有规则意识,逐渐形成自控能力。
⑵学会收拾整理玩具物品,不乱扔废弃物,随地吐痰,不乱写乱画,能保持环境整洁。
大班:
能在游戏结束后有秩序地将游戏材料收放整齐。
⒊社会交往
小班:
⑴愿意用语言与别人交往,喜欢应答,并能注意倾听他人讲话。
⑵愿意和小朋友一起玩, 能对他人的交往做出积极的回应。
⑶在游戏中学习使用简单的礼貌用语,如“请进”“你好”等。
⑷初步学会等待、轮流、分享,能判断一些简单行为的对与错。
中班:
⑴积极主动地与同伴交往,学习分享、谦让与合作。
⑵学习做选择、计划和决定,并能执行和表达,有初步的独立意识和责任感。
⑶尝试学习解决与他人交往中的问题。
⑷与同伴和成人建立良好的关系。
大班:
⑴能在游戏中理解和体验自己所扮演的角色,以角色的身份主动地调控自己的情绪和行为。
⑵能主动、友好地与其他角色合作游戏,懂得尊重别人的意愿。
⑶能根据角色的需要,选择、制作和使用适宜的游戏材料和工具,并能根据游戏的需要不断地丰富活动环境。
⒋事物认知
小班:
⑴在游戏中能够自由想象与模仿,以自己的方式表达对周围生活的认识
和理解。
⑵有好奇心,喜欢探索,积极运用多种感官感知周围事物。
章
中班:
⑴能与他人谈论个人的经验,描述自己经历或熟悉的物体和事件。
⑵形成积极的自我认识。
大班:
能在生活中主动关注自己周围的社会环境,积累与社会角色相关的经验,理解人们之间的关系。
⒌科学认知
小班:
体验事物的简单特征,不断丰富相关经验,如对常见事物进行简单的分类、对应、比较和排序,点数5个物体以内的物品等。
中班:
尝试运用比较的方法感受异同,至少能够从一个维度对常见的事物进行分类。
大班:
能借助生活经验发挥想象力,不断丰富游戏情节。
⒍语言表达
小班:
愿意用语言与别人交往,喜欢应答,并能注意倾听他人讲话。
中班:
能用正当的方式表达自己的感情和需要。
大班:
能根据游戏情境的需要大胆地表达、生动地表现自己所扮演的人物角色,反映自己对现实生活的理解和认识。