共享角色游戏的目标

在创设共享角色区域中，结合《幼儿园快乐与发展课程教师教学用书》（北京师范大学出版社出版）中关于小、中、大班社会领域的目标进行了分类整理，明确了共享角色区域创设应具备哪些适合小、中、大班幼儿社会性发展的共同点。主要从六个方面进行总结：情绪情感；规则意识；社会交往；事物认知；科学认知；语言表达。

⒈情绪情感

小班：

愿意参加角色游戏，在游戏中情绪愉快。

中班：

⑴能用正当的方式表达自己的感情和需要。

⑵能关注别人的感情、兴趣和需要。

大班：

在角色扮演的过程中获得积极的情绪体验。

⒉规则意识

小班：

⑴初步体验规则的作用，愿意遵守游戏规则。

⑵游戏后愿意收拾整理玩具材料，做自己能做的事，体验自尊、自信。

中班：

⑴有规则意识，逐渐形成自控能力。

⑵学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，随地吐痰，不乱写乱画，能保持环境整洁。

大班：

能在游戏结束后有秩序地将游戏材料收放整齐。

⒊社会交往

小班：

⑴愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。

⑵愿意和小朋友一起玩， 能对他人的交往做出积极的回应。

⑶在游戏中学习使用简单的礼貌用语，如“请进”“你好”等。

⑷初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单行为的对与错。

中班：

⑴积极主动地与同伴交往，学习分享、谦让与合作。

⑵学习做选择、计划和决定，并能执行和表达，有初步的独立意识和责任感。

⑶尝试学习解决与他人交往中的问题。

⑷与同伴和成人建立良好的关系。

大班：

⑴能在游戏中理解和体验自己所扮演的角色，以角色的身份主动地调控自己的情绪和行为。

⑵能主动、友好地与其他角色合作游戏，懂得尊重别人的意愿。

⑶能根据角色的需要，选择、制作和使用适宜的游戏材料和工具，并能根据游戏的需要不断地丰富活动环境。

⒋事物认知

小班：

⑴在游戏中能够自由想象与模仿，以自己的方式表达对周围生活的认识

和理解。

⑵有好奇心，喜欢探索，积极运用多种感官感知周围事物。

章

中班：

⑴能与他人谈论个人的经验，描述自己经历或熟悉的物体和事件。

⑵形成积极的自我认识。

大班：

能在生活中主动关注自己周围的社会环境，积累与社会角色相关的经验，理解人们之间的关系。

⒌科学认知

小班：

体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如对常见事物进行简单的分类、对应、比较和排序，点数5个物体以内的物品等。

中班：

尝试运用比较的方法感受异同，至少能够从一个维度对常见的事物进行分类。

大班：

能借助生活经验发挥想象力，不断丰富游戏情节。

⒍语言表达

小班：

愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。

中班：

能用正当的方式表达自己的感情和需要。

大班：

能根据游戏情境的需要大胆地表达、生动地表现自己所扮演的人物角色，反映自己对现实生活的理解和认识。