㈠理论学习，了解评价的目的、内容、方式、结果的应用 ⒈主持人：我们围绕定向活动中的增值性评价做过一些实践，请你围绕以下几个问题进行思考。 ⑴评价的目的是什么？ 促进幼儿的发展，提高幼儿的学习品质。 ⑵内容包含哪些？ 儿童发展领域、幼儿能力素养、学习品质。 ⑶评价的方式有哪些？ 表现性评价、家园合作开展幼儿评价、过程性记录，例如学习故事和档案袋、儿童的表征等。 ⑷评价结果如何应用？ 基于评价的活动组织，基于证据的幼儿发展支持，个性化的课程支持。
⒉教师围绕以上四个问题表达自己的想法。 ⒊理论学习：《对幼儿发展评价研究的综述与反思》。 ⒋教师交流理论学习后的感悟。 ㈡梳理增值性评价成果，明确增值性评价的价值 ⒈主持人：我们一起来梳理一下现阶段的增值性评价成果。 ⒉思考：哪些现有成果可用？怎样分类，以便于我们在定向活动中使用？ T1：评价工具和幼儿定向能力发展检核表可以运用到后续的活动中。 T2：可以以“幼儿”“教师”为两个主体进行分类。 T3：检核表可以优化后再进行运用。 ⒊按照评价主体将增值性评价成果进行分类。 ⒋思考：围绕自己的实践，谈谈增值性评价的价值。 T1：增值性评价让教师能够站在更科学的角度，观察、分析幼儿的行为。 T2：教师能够对幼儿生成持续性的观察， T3：教师和幼儿对活动组织有一个更明确的价值体现。 T4:活动能够有标准性的进行组织，体现了幼儿发展的可视化，有助于教师后续活动的支持。 ⒌总结：增值性评价是以幼儿为主要对象，以提升幼儿识图能力、表征能力、问题解决能力等为抓手，利用多主体、多维度的评价方式，追踪幼儿在一段时间内的发展情况，考察净效应，形成实现幼儿螺旋上升式发展的评价机制。在我们的实践中可以看到依托增值性评价能够让教师更有针对性地开展支持，帮助幼儿全面发展。 ㈢研讨增值性评价成果在定向活动中的有效运用 ⒈思考：现阶段的增值性评价成果如何更有效的在定向活动中运用？运用过程中需要注意些什么？ 结合幼儿园的各类定向活动实施、运用。师幼评价共同开展，让评价更多元化。 ⒉研讨增值性评价成果在国庆定向活动中的运用。 T1：根据幼儿的年龄特点，在国庆定向活动结束后开展幼儿评价。 T2：教师在活动的整个过程中要结合检核表进行评价。 |
