㈠种子观理念下幼儿定向活动成长档案分享 ⒈介绍幼儿定向成长小记的现有内容。 T1：活动的一些记录，定向活动的记录还有一些幼儿作品的记录。 T2：平时的拍照，亲子互动、成长点滴，还有每月发展评价表 T3：刚刚老师说的都是记录内容，但是成长档案如何体现成长两个字，就是他的变化，情况分析也是很重要的。 T4：是的，然后还有一些谈话等。 T5：其实谈话也是记录的一种，如果分开算的话，有谈话、有作品还有行为。 T6：表达能力等。 T7：但是这些都进行记录的话，可能需要很多很多耶！ T8：记录的时候可以找孩子有表现的方面针对性记录，这个不是要求每个都要的，所以可以统称为记录。 小结：目前幼儿定向活动成长档案的内容主要有：幼儿活动情况记录、幼儿作品、亲子瞬间、成长点滴、每月发展评价表、定向活动记录等。 ⒉结合所分享的成长小记研讨 思考：在制作成长小记的过程中，一定也存在着许多困难或者问题，请分别来说一说？ T1：同伴之间的互评。 T2：幼儿的自我评价。 T3：评价也有老师的评价。 T4：还有家长的评价。 T5：孩子自我和相互之间的评价相对薄弱。 小结：孩子们在表达、记录、认知、方法……许多方面存在着困难，不仅如此，幼儿由于年龄、心理处于一个不成熟的状态，在自评和他评中还会出现误差，评价的主体不够丰富，可以多维度地呈现。 ㈡理论学习，调整优化种子观理念下的幼儿定向成长小记内容 ⒈学习文章《让评价为每一个孩子的健康成长保驾护航——电子成长档案实现幼儿发展多元评价的实践》 ⒉结合文章思考：制作幼儿成长小记时我们要关注些什么？ T1：多方面的评价，有幼儿的、家长的。 T2：多维度的评价，包括表征、游戏、运动等，定向活动包括定向能力包括识图，要多维度全方位的评价。 T4：关注孩子的评价，他们的评价形式等。 T5：幼儿之间的，和幼儿自身的。 ⒊在设计种子观理念下的幼儿定向活动成长小记时，还可以加入什么？ T1：可以加入定向活动中针对幼儿的观察记录。 T2：定向活动中的检核表也可以放进去。 T3：加入家庭中的与定向活动相关的内容。 T4：幼儿发展情况地了解信息。 T5：这一点可以结合与家长的沟通。 T6：幼儿的发展情况在集体中和家庭中的表现可能是不同的，因此我们要结合家长的参与。 T7：和家长之间对于幼儿情况的认识是准备工作。 T8：提供检核表等作为工具帮助家长了解定向活动和评价要求。 T9：教师可以结合生活中的情景帮助家长了解定向活动，然后通过检核表等深入了解评价方式，参与到幼儿评价中。 T10：多元的评价让增值型评价更加全面和科学。 小结：《幼儿定向能力发展检核表》《定向游戏观察记录表》等关于定向活动的检核表、观察记录也可以放入档案袋，同时在引入家长评价的过程中，这些也要作为学习工具的一部分，帮助家长科学有效地参与进幼儿的评价中。 ㈢丰富评价主体，梳理幼儿定向成长小记要素（思维导图） 主持人：那么我们的定向成长小记中应该有哪些要素，包括哪些内容？ T1：家庭中其实也有定向的活动，可以引导家长参与观察和评价。 T2：家庭也是评价的一环可以增加家庭定向的内容， T3：需要家长了解怎么评价，和家长共同参与。 T4：是的，家庭的定向活动记录，园部的定向活动记录，相辅相成，可以照片、影像资料等。 小结：让我们不断丰富评价主体，帮助幼儿用客观的、发展的、积极的、正面的方式去评价自己，共同促进幼儿身心健康和谐发展。 ㈣制订幼儿定向成长小记封面及内容模板 主持人：为了更丰富完善我们的定向成长小记，我们来确定成长小记的封面及内容模板。 ⒈幼儿定向能力期初情况分析（1份） ⒉父母访谈记录评价表（2份） ⒊幼儿定向能力发展检核表（4份） ⒋幼儿观察记录评价表（4份） ⒌幼儿定向活动记录评价表（4份） ⒍影像资料记录评价表（4份） ⒎家庭定向任务（4份） ⒏期末幼儿定向发展评估报告（1份） 主持人：除了以上内容，我们针对封面进行讨论，你们觉得封面上需要什么？ T1：封面是必要的，幼儿期初情况分析，接下来还可以加入父母访谈记录幼儿定向能力发展检核表、观察记录表。 T2：封面可以简单一点，突出重点就可以了。 T3：是的，学校名称、幼儿名称等。 T4：幼儿的班级信息也可以增加上去。 T5：还有时间，是哪一年哪个学期的，这样也方便检索。 T6：我觉得封面还是可以卡哇伊一点的，毕竟是幼儿园，面向的是幼儿。 结合网上搜索等方式，确定封面， ㈤实践推进 不断丰富幼儿定向成长小记内容，每个年级形成一本完整的、内容丰富的幼儿定向成长小记。 |
