㈠种子观理念下幼儿定向活动成长档案分享 ⒈介绍幼儿定向成长小记的现有内容。 T1:活动的一些记录,定向活动的记录还有一些幼儿作品的记录。 T2:平时的拍照,亲子互动、成长点滴,还有每月发展评价表 T3:刚刚老师说的都是记录内容,但是成长档案如何体现成长两个字,就是他的变化,情况分析也是很重要的。 T4:是的,然后还有一些谈话等。 T5:其实谈话也是记录的一种,如果分开算的话,有谈话、有作品还有行为。 T6:表达能力等。 T7:但是这些都进行记录的话,可能需要很多很多耶! T8:记录的时候可以找孩子有表现的方面针对性记录,这个不是要求每个都要的,所以可以统称为记录。 小结:目前幼儿定向活动成长档案的内容主要有:幼儿活动情况记录、幼儿作品、亲子瞬间、成长点滴、每月发展评价表、定向活动记录等。 ⒉结合所分享的成长小记研讨 思考:在制作成长小记的过程中,一定也存在着许多困难或者问题,请分别来说一说? T1:同伴之间的互评。 T2:幼儿的自我评价。 T3:评价也有老师的评价。 T4:还有家长的评价。 T5:孩子自我和相互之间的评价相对薄弱。 小结:孩子们在表达、记录、认知、方法……许多方面存在着困难,不仅如此,幼儿由于年龄、心理处于一个不成熟的状态,在自评和他评中还会出现误差,评价的主体不够丰富,可以多维度地呈现。 ㈡理论学习,调整优化种子观理念下的幼儿定向成长小记内容 ⒈学习文章《让评价为每一个孩子的健康成长保驾护航——电子成长档案实现幼儿发展多元评价的实践》 ⒉结合文章思考:制作幼儿成长小记时我们要关注些什么? T1:多方面的评价,有幼儿的、家长的。 T2:多维度的评价,包括表征、游戏、运动等,定向活动包括定向能力包括识图,要多维度全方位的评价。 T4:关注孩子的评价,他们的评价形式等。 T5:幼儿之间的,和幼儿自身的。 ⒊在设计种子观理念下的幼儿定向活动成长小记时,还可以加入什么? T1:可以加入定向活动中针对幼儿的观察记录。 T2:定向活动中的检核表也可以放进去。 T3:加入家庭中的与定向活动相关的内容。 T4:幼儿发展情况地了解信息。 T5:这一点可以结合与家长的沟通。 T6:幼儿的发展情况在集体中和家庭中的表现可能是不同的,因此我们要结合家长的参与。 T7:和家长之间对于幼儿情况的认识是准备工作。 T8:提供检核表等作为工具帮助家长了解定向活动和评价要求。 T9:教师可以结合生活中的情景帮助家长了解定向活动,然后通过检核表等深入了解评价方式,参与到幼儿评价中。 T10:多元的评价让增值型评价更加全面和科学。 小结:《幼儿定向能力发展检核表》《定向游戏观察记录表》等关于定向活动的检核表、观察记录也可以放入档案袋,同时在引入家长评价的过程中,这些也要作为学习工具的一部分,帮助家长科学有效地参与进幼儿的评价中。 ㈢丰富评价主体,梳理幼儿定向成长小记要素(思维导图) 主持人:那么我们的定向成长小记中应该有哪些要素,包括哪些内容? T1:家庭中其实也有定向的活动,可以引导家长参与观察和评价。 T2:家庭也是评价的一环可以增加家庭定向的内容, T3:需要家长了解怎么评价,和家长共同参与。 T4:是的,家庭的定向活动记录,园部的定向活动记录,相辅相成,可以照片、影像资料等。 小结:让我们不断丰富评价主体,帮助幼儿用客观的、发展的、积极的、正面的方式去评价自己,共同促进幼儿身心健康和谐发展。 ㈣制订幼儿定向成长小记封面及内容模板 主持人:为了更丰富完善我们的定向成长小记,我们来确定成长小记的封面及内容模板。 ⒈幼儿定向能力期初情况分析(1份) ⒉父母访谈记录评价表(2份) ⒊幼儿定向能力发展检核表(4份) ⒋幼儿观察记录评价表(4份) ⒌幼儿定向活动记录评价表(4份) ⒍影像资料记录评价表(4份) ⒎家庭定向任务(4份) ⒏期末幼儿定向发展评估报告(1份) 主持人:除了以上内容,我们针对封面进行讨论,你们觉得封面上需要什么? T1:封面是必要的,幼儿期初情况分析,接下来还可以加入父母访谈记录幼儿定向能力发展检核表、观察记录表。 T2:封面可以简单一点,突出重点就可以了。 T3:是的,学校名称、幼儿名称等。 T4:幼儿的班级信息也可以增加上去。 T5:还有时间,是哪一年哪个学期的,这样也方便检索。 T6:我觉得封面还是可以卡哇伊一点的,毕竟是幼儿园,面向的是幼儿。 结合网上搜索等方式,确定封面, ㈤实践推进 不断丰富幼儿定向成长小记内容,每个年级形成一本完整的、内容丰富的幼儿定向成长小记。 |