㈠理论学习：刘玉勇《增值性评价缘起、现状与未来指向》 ⒈学习文章刘玉勇《增值性评价缘起、现状与未来指向》 主持人：中共中央、国务院印发的 《深化新时代教 育评价改革总体方案》，在 “四个评价”中特别 指出要探索增值评价。评价内驱的增值是促成 “教———学———评” 整体螺旋提升的关键。因此，了解增值性评价的来源、现状和未来对于教师深入了解增值性评价有着重要的指导意义。 ⒉结合文章思考：增值性评价的重要性。 T1：增值性评价是真正观察幼儿成长变化的评价形式。 T2：对于有着个别差异性的孩子来说，能够更加贴合他们的成长。 T3：是对幼儿评价的更加准确的优化。 T4：更加科学地适应幼儿的学习、生活、活动等。 T5：更加直观地表现儿童的变化，教师的观察也更加科学。 ⒊在进行“幼儿定向活动成长小记”的撰写时，如何体现增值性评价？ T1：看得到孩子具体情况的发展。 T2：通过孩子一些表征能力，包括一些在游戏当中的一些伙伴交往，包括地图的方向辨别方位的认知等。 T3：关于游戏的意识，在游戏中解决问题的能力。 T4：对于幼儿成长的动性观察，不是以统一标准衡量。 T5：儿童的评价，尤其是小班来说可能有点难度吧。 T6：增值性评价在儿童方面的评价，其实应该是持续的，进行的，而不是某一次。 T7：从不断地过程中进行增值性的观察。 T8：同时要关注幼儿的“增值性”，也就是其发展的内容、程度等。 T9：幼儿活动中的表现中进行评价，从水平较低渐渐成长的过程，幼儿的行为、语言等等表现。 小结：增值性评价的重要性体现在教师的工作和幼儿的发展中，只有真正认识增值性评价，探索增值性评价的正确方向才能真正将增值性评价价值挖掘出，帮助教师提高专业能力和促进幼儿的科学发展。 ㈡结合幼儿成长小小记，展示儿童视角下的评价 ⒈邀请成长小记撰写老师分享三月份的成长小记内容 问题1：什么是儿童视角下的评价。 问题2：哪些是儿童视角下的评价。 T1：制定计划的能力，方向辨别能以自己为单位，能分清左右前后。 T2：小肌肉的动作主要看画画，线条的一个流畅度。 T3：口语表达能力就是说当时的一些自己的兴趣，以及游玩的一些交往能力。 T4：除了儿童能力的评价，我觉得儿童自己的评价也是很重要的。 T5：儿童视角的评价，除了儿童视角下这些能力，更重要的是孩子自己的评价，包括儿童的自评和他评。 T6：问题一：我觉得就是儿童之间的评价和自我评价就是儿童视角下的评价。问题二：评价的内容是多元的，可以是活动过程中的幼儿行为，可以是幼儿表征的评价都是可行的。 T7：儿童视角下的评价不仅是教师以儿童视角进行评价，也是儿童自己的评价。 T8：我有些不同，我认为儿童视角下的评价包括的就是儿童的自评、他评和教师儿童视角下的评价。 T9：几位老师的想法都有道理，可能是从不同的维度进行解读的，但是都围绕于儿童。 小结：根据主体不同，儿童视角下的评价是以幼儿为主体进行自评或者他评，包括幼儿的自评，同伴间的评价和教师儿童视角下的评价，针对幼儿的行为、作品、语言等进行评价，能够展示幼儿自身的理解和发展情况。 ⒉针对“儿童视角下的增值性评价”，探究幼儿的发展。 结合所分享的成长小记，思考： 在制作成长小记的过程中，涉及了很多儿童视角下的评价，在这个过程中展现了幼儿怎样的发展情况，请分别来说一说？ T1：关于绘画小肌肉动作，绘画作品的记录。 T2：有一些孩子自我评价在游戏结束看一下制定计划这方面。 T3：活动中受写生活动的限制，我认为交往能力不算多，总体来说兴趣度都很高。 T4：幼儿的活动内容，比如角色游戏开展的情节。 T5：绘画中幼儿除了肢体的发展，还有内容的发展。 T6：幼儿的行为也是重要的评价的内容。 T7：其实各个方面都能评价，语言、行为、绘画表征、肢体动作、运动等其实都能作为评价的内容去展示幼儿的发展情况。 T8：但是幼儿能力，尤其是小班幼儿，我们刚刚说的这些很多都达不到这个能力。 T9：那么就需要老师引导的帮助，而且孩子在评价中，也会有发展。 T10：所以评价的评价也是一种发展情况的体现。 小结：在幼儿视角下的评价中，幼儿的评价虽然受限于他们认知、能力水平，但是在表达的过程中会有多元的成长表达。 ㈢梳理儿童视角下的幼儿评价的支持策略 主持人：那么如何支持孩子的评价，让孩子的评价促进孩子的成长，我们可以以怎么样的策略来支持他们呢？ T1：活动后充足的时间、空间，让孩子交流，围绕活动中的收获、问题、解决方法、后续行动。 T2：评价形式用语言、表征、集体或小组交流。 T3：家长对定向活动的了解，让评价更有针对性。 T4：活动中的收获、问题等是非常适合的评价内容，但是活动本身的记录也是非常重要的环节。 T5：幼儿在表征自己的活动过程不仅是记录，更是对活动的复盘，对于活动中的收获或问题有更多。 T6：评价形式除了以上，对于小班幼儿，可能肢体动作也是一种方式。 T7：部分小班幼儿的语言能力还无法非常直观地表达自己的想法，需要配合肢体动作让老师连蒙带猜。 T8：家长是重要的评价者，提高家长对定向活动的了解很重要，但可能也需要关注到家长的能力，因为也需要家长来组织家庭中的定向。 T9：让家长了解什么是定向活动，联系家庭中的活动，知道哪些属于定向活动，然后怎么组织。 T10：让家长知道评价的方法和内容，能够有效支持。 ㈣实践推进 结合儿童视角下的定向活动增值性评价支持策略，完善成长小记中的儿童视角下的评价内容，支持幼儿多元成长。 |
