㈠理论学习:刘玉勇《增值性评价缘起、现状与未来指向》 ⒈学习文章刘玉勇《增值性评价缘起、现状与未来指向》 主持人:中共中央、国务院印发的 《深化新时代教 育评价改革总体方案》,在 “四个评价”中特别 指出要探索增值评价。评价内驱的增值是促成 “教———学———评” 整体螺旋提升的关键。因此,了解增值性评价的来源、现状和未来对于教师深入了解增值性评价有着重要的指导意义。 ⒉结合文章思考:增值性评价的重要性。 T1:增值性评价是真正观察幼儿成长变化的评价形式。 T2:对于有着个别差异性的孩子来说,能够更加贴合他们的成长。 T3:是对幼儿评价的更加准确的优化。 T4:更加科学地适应幼儿的学习、生活、活动等。 T5:更加直观地表现儿童的变化,教师的观察也更加科学。 ⒊在进行“幼儿定向活动成长小记”的撰写时,如何体现增值性评价? T1:看得到孩子具体情况的发展。 T2:通过孩子一些表征能力,包括一些在游戏当中的一些伙伴交往,包括地图的方向辨别方位的认知等。 T3:关于游戏的意识,在游戏中解决问题的能力。 T4:对于幼儿成长的动性观察,不是以统一标准衡量。 T5:儿童的评价,尤其是小班来说可能有点难度吧。 T6:增值性评价在儿童方面的评价,其实应该是持续的,进行的,而不是某一次。 T7:从不断地过程中进行增值性的观察。 T8:同时要关注幼儿的“增值性”,也就是其发展的内容、程度等。 T9:幼儿活动中的表现中进行评价,从水平较低渐渐成长的过程,幼儿的行为、语言等等表现。 小结:增值性评价的重要性体现在教师的工作和幼儿的发展中,只有真正认识增值性评价,探索增值性评价的正确方向才能真正将增值性评价价值挖掘出,帮助教师提高专业能力和促进幼儿的科学发展。 ㈡结合幼儿成长小小记,展示儿童视角下的评价 ⒈邀请成长小记撰写老师分享三月份的成长小记内容 问题1:什么是儿童视角下的评价。 问题2:哪些是儿童视角下的评价。 T1:制定计划的能力,方向辨别能以自己为单位,能分清左右前后。 T2:小肌肉的动作主要看画画,线条的一个流畅度。 T3:口语表达能力就是说当时的一些自己的兴趣,以及游玩的一些交往能力。 T4:除了儿童能力的评价,我觉得儿童自己的评价也是很重要的。 T5:儿童视角的评价,除了儿童视角下这些能力,更重要的是孩子自己的评价,包括儿童的自评和他评。 T6:问题一:我觉得就是儿童之间的评价和自我评价就是儿童视角下的评价。问题二:评价的内容是多元的,可以是活动过程中的幼儿行为,可以是幼儿表征的评价都是可行的。 T7:儿童视角下的评价不仅是教师以儿童视角进行评价,也是儿童自己的评价。 T8:我有些不同,我认为儿童视角下的评价包括的就是儿童的自评、他评和教师儿童视角下的评价。 T9:几位老师的想法都有道理,可能是从不同的维度进行解读的,但是都围绕于儿童。 小结:根据主体不同,儿童视角下的评价是以幼儿为主体进行自评或者他评,包括幼儿的自评,同伴间的评价和教师儿童视角下的评价,针对幼儿的行为、作品、语言等进行评价,能够展示幼儿自身的理解和发展情况。 ⒉针对“儿童视角下的增值性评价”,探究幼儿的发展。 结合所分享的成长小记,思考: 在制作成长小记的过程中,涉及了很多儿童视角下的评价,在这个过程中展现了幼儿怎样的发展情况,请分别来说一说? T1:关于绘画小肌肉动作,绘画作品的记录。 T2:有一些孩子自我评价在游戏结束看一下制定计划这方面。 T3:活动中受写生活动的限制,我认为交往能力不算多,总体来说兴趣度都很高。 T4:幼儿的活动内容,比如角色游戏开展的情节。 T5:绘画中幼儿除了肢体的发展,还有内容的发展。 T6:幼儿的行为也是重要的评价的内容。 T7:其实各个方面都能评价,语言、行为、绘画表征、肢体动作、运动等其实都能作为评价的内容去展示幼儿的发展情况。 T8:但是幼儿能力,尤其是小班幼儿,我们刚刚说的这些很多都达不到这个能力。 T9:那么就需要老师引导的帮助,而且孩子在评价中,也会有发展。 T10:所以评价的评价也是一种发展情况的体现。 小结:在幼儿视角下的评价中,幼儿的评价虽然受限于他们认知、能力水平,但是在表达的过程中会有多元的成长表达。 ㈢梳理儿童视角下的幼儿评价的支持策略 主持人:那么如何支持孩子的评价,让孩子的评价促进孩子的成长,我们可以以怎么样的策略来支持他们呢? T1:活动后充足的时间、空间,让孩子交流,围绕活动中的收获、问题、解决方法、后续行动。 T2:评价形式用语言、表征、集体或小组交流。 T3:家长对定向活动的了解,让评价更有针对性。 T4:活动中的收获、问题等是非常适合的评价内容,但是活动本身的记录也是非常重要的环节。 T5:幼儿在表征自己的活动过程不仅是记录,更是对活动的复盘,对于活动中的收获或问题有更多。 T6:评价形式除了以上,对于小班幼儿,可能肢体动作也是一种方式。 T7:部分小班幼儿的语言能力还无法非常直观地表达自己的想法,需要配合肢体动作让老师连蒙带猜。 T8:家长是重要的评价者,提高家长对定向活动的了解很重要,但可能也需要关注到家长的能力,因为也需要家长来组织家庭中的定向。 T9:让家长了解什么是定向活动,联系家庭中的活动,知道哪些属于定向活动,然后怎么组织。 T10:让家长知道评价的方法和内容,能够有效支持。 ㈣实践推进 结合儿童视角下的定向活动增值性评价支持策略,完善成长小记中的儿童视角下的评价内容,支持幼儿多元成长。 |