出席对象

全体教师

地点

会议室

时间

2024年6月  17日

研究主题

中班美术《香樟树》课例研讨活动

所要解决问题

⒈户外场域中的资源如何与幼儿经验链接？。
⒉如何将个体经验转化为集体经验？开展怎样的教学活动？

研究方法

现场教研

过

程

与

思

考

记

录

一、汇报教师反思

杨：本活动来源于我之前听过的一节大班美术活动《春天的香樟树》，我根据幼儿的发展目标不同重新制定了符合中班幼儿的目标。选择在户外开展活动，让幼儿可以直接去观察真实的树木，引发幼儿的兴趣。最后的讲评环节由于时间不足，我没有请很多幼儿进行点评，这一点需要改进。

二、听课教师点评

钱：活动场地移到了户外，更真切，符合幼儿的需求。

葛：在户外开展活动的时候可以准备一个小蜜蜂，因为音量小了幼儿听不清可能会分散注意力。幼儿的创作中色彩运用很好，在讲评时可以多说说色彩方面。

王：教师结合活动主题，选择在户外场地开展此活动，能让幼儿在实际观察中获得更丰富的体验。实地观察环节，可以引导幼儿自由活动，更近距离的去看一看树木的细节，让他们获取更多的经验。

田：教师特地选择了这一天开展活动，气候很适宜，因此活动开展很顺畅。

刘：幼儿观察的环节可以教师带着幼儿走一走，边走边说，这样氛围更自由，幼儿可以观察到更多的细节。有幼儿提出想用手指点画，可以尊重幼儿的喜好，支持他们手指点画的需求。

曹：活动题材、场地的选择都很好，能看出幼儿都很专注于活动，作品的完成度也很高。

郑：在运用颜料绘画时，可以使用多种形式进行点彩，画笔、手指、手掌、报纸等都可以。

获得

的主

要结

论

通过本次的课例课展示活动，教师们对户外游戏资源的利用有了新的思考方向，园所内的自然资源不仅可以成为户外游戏现场的材料，同时可以成为集体教学活动的现场，为幼儿搭建学习的支架，从而最大限度的促进幼儿经验的发展。

物化成果

教师对园所的自然资源充分利用。