出席对象

全体教师

地点

会议室

时间

2024年10月31日

研究主题

探讨探究类户外游戏场活动的资源、实施途径和方法

所要解决问题

⒈讨论探究类户外游戏场资源有哪些？可以怎么玩？

⒉讨论探究类户外游戏的实施途径与方法

研究方法

现场教研、分组研讨

过

程

与

思

考

记

录

一、理论学习

本次活动我们重点学习《建立「班级主题资料馆」让孩子“无形”的经历“看得见、摸得着”》

主持人首先对各位参会人员的到来表示欢迎，并简要介绍了本次会议的主题为“重“思”的探究类户外游戏场活动对于儿童的全面发展具有重要意义。

二、主题讨论

1. 探究类户外游戏场的定义与重要性

探究类户外游戏场是指通过自然环境和各种游戏设施，激发儿童的好奇心和探索欲望，促进其认知、情感、社会性和身体发展的场所。她强调了这种游戏场在儿童教育中的重要性，特别是在培养儿童自主学习和解决问题的能力方面。

王老师：探究类户外游戏场不仅能够提供丰富的感官体验，还能帮助儿童建立与自然的亲密联系，增强环保意识。

2. 实施途径探讨

刘老师结合自己的实践经验，提出了几种实施途径：将探究类户外游戏场活动与课堂教学相结合，设计跨学科的综合课程。比如我们在灌木丛那里，风比较大。可以设置一些探索风的游戏内容。

主持人：是的，每个游戏场的空间、材料都不同，老师们可以借助场地特征、游戏资源等思考可以玩哪些游戏？那么我们接下来分为2组，到娃娃家、灌木迷宫两个游戏进行现场教研。

三、资源收集

1. 分组行动：

教师们分成四个小组，每组由一位老师做领头人，第一组是陈钇名、第二组赵阳。每组负责收集不同类型的自然资源，如树叶、桂花、小石头、泥巴、树枝等。

2. 注意事项：

不要破坏树木和植物。

收集时注意安全，避免受伤。

每组收集后需向大家展示并介绍所收集到的资源。

四、资源展示与讨论

1. 各组展示：

第一组收集了网格、镭射线、树枝、绳子等

第二组收集了一些树叶、小石头、毛线等材料。

2. 讨论资源的用途：

树叶：可以用来做树叶拼摆、树叶风车、树叶印画等等

小石头和泥巴：可以用来进行雕塑创作或建造小型模型、曼陀罗拼摆等。

树枝：可以用来制作简易工具或装饰品。

五、总结与反思

1. 成果展示：

各组展示了他们的作品，并分享了制作过程中的心得和体会。大家互相欣赏和评价，气氛非常活跃。

⒉小结：

今天的体验式课题活动非常成功，希望大家能够继续关注自然，保护环境。下次我们还会组织类似的活动，期待大家的积极参与！另外大家根据自己游戏场内的资源、幼儿兴趣等，思考主题背景下，可以组织哪些活动，并形成一份游戏活动案例。创设的户外环境，也可以参照理论学习中的班级主题资料馆，呈现孩子的探究过程及成果。

获得

的主

要结

论

⒈充分利用所在游戏场的资源，并收集一些辅助材料供幼儿游戏。

⒉在幼儿不知道玩什么时，教师可以提供一些参考图片、视频等供幼儿欣赏。

物化成果

户外探究类游戏活动案例