为精准判断幼儿游戏介入时机，提炼有效观察策略，助力教师专业成长，2025年10月29日，盛园幼儿园大班教研组开展“聚焦游戏现场，优化观察方法和观察工具（二）”主题教研活动，通过现场观摩与集中研讨，深入探究观察方法、工具与介入时机的适配性。

活动伊始，主持人阐明研修目的，指出本次活动分为上午现场观摩和下午集中研讨两部分，上午聚焦运用优化后的观察方法与工具观察幼儿游戏并判断介入时机，下午结合理论深入分析介入策略，最终形成有效观察方法，以提升观察与指导的针对性、有效性。上午现场观察记录环节，空班教师走班进入对应大班活动室，在不干扰幼儿游戏的前提下，运用扫描观察法、定点观察法、追踪观察法及优化后的记录工具开展观察记录。重点关注不同观察方法、工具在实际运用中的优势与不足，标注遇到的问题；同时留意幼儿游戏中的关键行为，结合自身判断，记录“是否需要介入、计划何时介入、准备何种方式介入”及对应理由，为下午研讨积累实践素材。观摩结束后，教师初步整理记录内容，做好研讨准备。下午集中研讨环节围绕“分析优化与策略提升”展开。首先分组分享观摩记录，教师们轮流分享不同观察方法、工具的实际运用情况及对介入时机的判断思考。接着，各组围绕“观察方法与工具的优缺点”展开讨论，结合实际观摩体验，总结不同观察方法和记录工具的优势与局限，以及适合的介入时机；同时结合《互动还是干扰？》P93内容，从“是否介入、何时介入、何种方式介入”三个维度，分析观摩中的具体案例，判断介入的合理性，总结适宜的介入策略。随后，各组选派代表分享“观察方法与工具分析结果”和“介入策略”，全体教师共同补充、修正，最终提炼出涵盖“方法选择、工具适配、介入判断”的有效观察策略，形成书面材料。

活动尾声，主持人总结研修内容并明确后续任务。通过本次活动，教师们在实践与研讨中深化了对观察方法、工具及介入时机的认知，深入剖析了观察方法、工具的优缺点，结合理论明确了科学的介入策略，提炼出有效观察方法。为后续更精准地解读幼儿行为、提供支持筑牢了根基，也为教师专业成长注入了新动力。