2025年10月29日，太仓市城厢镇幼教中心盛园幼儿园小班教研组开展“基于小班特点・优化支持策略——幼儿科学探究行为观察与介入深度研讨”的教研活动。本次研修的目的在于帮助大家更加聚焦于幼儿的科学探究行为，通过对比不同场景下的观察方式、记录工具以及介入时机，找到最适合小班幼儿的支持策略。希望通过今天的交流与总结，每位老师都能有所收获，并为今后的实践制定出切实可行的优化计划。

首先主持人介绍研格背景与目的，然后每位教师用3分钟分享上次观察实践中的问题与反思，再分为两组，梳理高频问题，归纳为“观察方式选错”“记录工具适配差”“介入时机标注模糊”或其他几类，每组推选1人汇总、呈现。接着进行集体研讨围绕《互动还是干扰？》“是否、何时、何种方式” 三维度，结合小班幼儿特点，优化策略。最后每位教师结合本次研修，明确“需改进的问题”“优化措施”“验收标准”等，教研组长每周跟进教师的优化实践，收集问题,下次研究时分享反思。

此次深入探讨不仅发现了不同观察方式与工具在小班场景下的利弊，明确了“集体探究”“区角探究”“个体自由探究” 三类场景的适配工具与介入时机，结合了《互动还是干扰？》三维度优化支持策略。还推动教师形成“观察-反思-优化”的闭环，后续我们会继续制定个人观察实践优化计划，提升对小班幼儿科学探究行为的支持精准度。