为提升教师观察解读幼儿科学探究行为的专业能力，优化大班科探活动设计与实施，2025年11月12日下午，盛园幼儿园大班教研组在三楼党建室开展了“案例复盘，基于幼儿探究行为的观察解读的支持策略研讨（一）”校本研修活动，全体大班教师参与此次活动。

活动伊始，主持人叶高倩明确了研修目标，强调通过案例复盘，帮助教师掌握“行为描述—经验关联—需求判断”的分析方法，从而基于幼儿真实表现优化活动设计，助力幼儿科学探究能力发展。随后，主持人详细讲解了该分析逻辑的核心要点：行为描述需客观记录幼儿动作、语言与互动，经验关联要紧扣《3-6 岁儿童学习与发展指南》科学领域目标，需求判断则需聚焦幼儿发展提出针对性支持策略。同时，为教师发放了分析记录表，为实操练习做好准备。

在分组分析环节，活动抽取了2个教师提交的优秀科探活动视频进行播放。教师们围绕视频中1-2个典型幼儿行为，独立填写分析记录表，随后在组内展开深入交流，梳理共性问题与分析思路。集中研讨阶段，各组推选代表结合视频片段汇报分析结果，重点呈现“行为—经验—需求”的关联逻辑。现场集体点评环节，教师们相互补充未观察到的细节，共同优化需求判断策略，最终提炼出“客观描述避免主观评判、经验关联紧扣发展目标、需求判断聚焦深度学习”的核心要点。

活动最后，主持人总结了本次研修内容，明确后续将汇总优秀案例形成《大班科探活动观察分析手册》，同时要求教师提前下载思维导图绘画工具，为下次梳理“解读能力不足”衍生的连锁问题做好准备。此次研修以案例为载体，以实操为核心，有效搭建了教师交流学习的平台，助力教师专业能力提升。接下来，老师们将持续聚焦幼儿发展需求，开展系列针对性研修活动，不断提升教育教学质量。