星期

内容

一

二

三

四

五

来园

⒈来园接待：热情接待幼儿，感受季节的变化。

⒉区域游戏：美工区（太仓的园林）、建构区（太仓的桥）、阅读区（太仓名胜古迹相关图片）、生活区（青团子、酒酿饼）、科探区（小灯珠亮起来）等。

⒊晨间谈话：⑴你的家乡在哪里？⑵你是哪里人？

户外锻炼

本周预约：运动八、九区

指导重点：

⒈观察幼儿在游戏时有序排队的情况。

⒉观察幼儿如何利用材料进行运动，观察幼儿手脚并用爬垫子时的协调能力。

⒊关注幼儿活动量，提醒幼儿出汗了及时休息，补充水分，帮助幼儿垫好汗巾。

⒋鼓励幼儿自己收拾整理游戏材料。

集体、

小组活动

活动一：我是太仓娃

（社会）

活动二：太仓娃

（语言）

清明节放假

活动三：比较粗细

（数学）

活动四：我们的家乡话

（综合）

上午游戏

⒈区域活动（周一、周二、周三、周四、周五）：

美工区（太仓的园林）、建构区（太仓的桥）、阅读区（太仓名胜古迹相关图片）、生活区（青团子、酒酿饼）、科探区（小灯珠亮起来）等。

⒉户外游戏：

攀爬架、观察种植园地里的蔬菜、拼小树

下午体锻及游戏

⒈本周预约：运动八、九区

指导重点：活动前带幼儿充分热身，观察幼儿在游戏中与材料的互动情况，关注幼儿的运动量和出汗情况。

⒉角色游戏

指导重点：

⑴观察幼儿筹备太仓特产店时的游戏情况；引导幼儿制作食物并且合理收纳。

⑵观察幼儿与同伴在娃娃家中的角色分配情况；引导幼儿使用替代材料丰富游戏。

⑶引导幼儿在游戏后交流游戏情况时，能够仔细倾听、大胆讲述。

角色游戏

指导重点：观察幼儿游戏中的对角色职责的认知情况。

角色游戏

指导重点：观察幼儿活动中辅助材料的使用情况。

角色游戏

指导重点：观察各个区域间的联动。

角色游戏

指导重点：观察各区域材料的整理情况。

角色游戏

指导重点：观察游戏中幼儿与同伴之间的交往行为。

日常生活

⒈利用一些活动的过渡环节，引导幼儿自由地观看一些关于家乡风景名胜的图片，丰富对家乡的了解和经验。

⒉自由观看和交流“我知道的太仓”调查表的调查内容。

⒊日常安全教育：认识紧急电话，了解常用的紧急电话，知道如何保护自己。

⒋离园活动：检查幼儿衣着，引导幼儿拿好自己的物品，按学号排队至放学等待区，重点关注幼儿排队时是否有序、安静。

家长工作

⒈更换家长园地，提醒家长注意幼儿在清明假期中的安全。

⒉请家长利用双休日有意识地带领幼儿游览家乡的名胜古迹，并协助幼儿完成调查表。

⒊请家乡向幼儿介绍家乡的方言、新貌和变化。

环境创设

⒈师幼共同收集陈列有关家乡名胜古迹和特色建筑的图片、照片，布置成主题专栏“我的家乡”。

⒉根据幼儿的活动开展情况，逐步增加有关家乡的照片、内容，引导幼儿观赏。

⒊收集家乡的特产，布置成家乡的特产展台，供幼儿欣赏。

本周反思