星期

内容

一

二

三

四

五

来园

⒈来园接待：热情接待幼儿，引导幼儿与老师、同伴打招呼，完成自主签到，统计未来园的人数。

⒉自由活动：提供绘本、自然拼摆、积木、拼图等材料，鼓励幼儿自主游戏。

⒊谈话活动：你知道现在是什么季节吗？你发现有哪些变化？

户外锻炼

本周预约：运动5区，提供：安吉梯、竹梯、轮胎、滚筒、攀爬架等。

观察指导重点：

⒈幼儿自主选择游戏材料组合搭建出新的游戏通道，鼓励幼儿商量游戏规则，主动遵守游戏规则。

⒉观察幼儿在游戏结束后收拾材料的情况，提醒幼儿互相帮忙，一起整理。

⒊关注好幼儿的出汗情况，当幼儿出汗较多时，引导幼儿及时休息饮水，帮助幼儿垫好汗巾。

雨天方案：提供桌椅、圈圈、皮球、沙包、地垫、报纸、积木等，鼓励幼儿创意组合开展游戏，观察幼儿攀爬动作中的协调能力和与同伴的合作能力，以及游戏结束是否会分类整理。

指导重点：鼓励幼儿自主将地垫、桌子、椅子等材料进行创意组合，手脚并用地在桌子、椅子上进行活动，动作灵活协调，创设投掷类游戏情境，单手将沙包向前投掷4米左右。

集体、

小组活动

活动一：找春天

（科学）

活动二：去年的树

（语言）

活动三：斑斑点点的树

（美术）

活动四：春天在哪里

（音乐）

活动五：我的树朋友

（社会）

上午游戏

⒈区域游戏（周一、周三、周五）：美工区（美丽的树、各种各样的树）、建构区（我的大树）、阅读区（春天绘本）、生活区（纸杯花篮、艺术插花）、科探区（测量游戏）。

⒉户外游戏：户外角色2（周二）、秘密花园（周四）（雨天方案：区域游戏、自然长廊）

下午户外活动及游戏

户外活动本周预约重点：运动7区

周一：木工坊

周五：阅读区

角色游戏（周二、周三、周四）：

指导重点：

⑴观察幼儿在游戏中，角色游戏材料的使用情况。

⑵观察幼儿在游戏的分工情况，指导幼儿进行游戏计划。

⑶引导幼儿在游戏后交流游戏情况，会倾听他人。

日常生活

⒈因地制宜地选择合适的时间和地点，组织幼儿进行观察校园里的花草树木，以丰富幼儿对花草树木的感性知识。

⒉请幼儿亲自带一盆花草树木放在班级的自然角，或者种植，利用空余时间观察其颜色、形状、气味及其生长状况并尝试记录。

⒊每天安排一定的时间引导幼儿互相交流各自养护植物的生活情况，以及通过多种方式获取各种花草树木的信息。

⒋安全教育：跟家人走散时。

⒌离园活动：检查幼儿衣着，引导幼儿拿好自己的物品，按学号排队至放学等待区。

家长工作

⒈在接送途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时，抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。

⒉在家中与孩子一起动手种植盆花，观察、记录、表述花的生长变化。

⒊协助孩子做好“树的朋友”的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查找图书、上网检索、看电视等。

⒋把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起用花汁画画。

环境创设

⒈幼儿园户外种植各种树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察各种树和花。

⒉在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。另辟一角，放置各组种植的花，以便小组成员观看、照料。

⒊在一张大的硬板纸上写上“由树木和花制成的东西”字样，教师随时将幼儿的发现记录在图表上。

⒋继续丰富自然角，供幼儿观察欣赏。根据幼儿制定的观察记录表，引导幼儿对这些动植物进行跟踪观察。

⒌收集各种自然材料，制作各种手工作品，展示在班级，增加春天的氛围。

本周反思

通过本周的学习，幼儿能够主动发现在春天幼儿园里植物和动物的变化：枝条长出嫩嫩的叶子、树枝上出现了花苞、乌龟冬眠结束......利用一日生活中的各个时间段，教师引导幼儿和同伴一起去校园的各个角落寻找春天，孩子们通过各种感官丰富了对花草树木的感性知识。教室里每天安排一定的时间引导幼儿互相交流各自养护植物的生活情况，以及通过多种方式获取各种花草树木的信息。