星期

内容

一

二

三

四

五

来园

⒈来园接待：热情接待幼儿，引导幼儿与老师、同伴打招呼，完成自主签到，统计未来园的人数。

⒉自由活动：提供绘本、自然拼摆、积木、拼图、多米诺、皮影戏等材料，鼓励幼儿自主游戏。

⒊谈话活动：你喜欢春天吗？为什么？春天是什么样的？春天可以做什么活动？

户外锻炼

本周预约：运动8区，提供：树屋、竹梯、轮胎、绳子、滑索等。

观察指导重点：

⒈幼儿自主选择游戏材料和树屋组合创设新的游戏情境，鼓励幼儿商量游戏规则，主动遵守游戏规则。

⒉引导幼儿排队轮流进行滑索游戏，游戏结束时注意安全，游戏后提醒幼儿互相帮忙整理。

⒊关注幼儿的出汗情况，当幼儿出汗较多时，引导幼儿及时休息饮水，帮助幼儿垫好汗巾。

雨天方案：提供桌椅、圈圈、皮球、沙包、地垫、报纸、积木等，鼓励幼儿创意组合开展游戏，观察幼儿攀爬动作中的协调能力和与同伴的合作能力，以及游戏结束是否会分类整理。

指导重点：鼓励幼儿自主将地垫、桌子、椅子等材料进行创意组合，手脚并用地在桌子、椅子上进行活动，动作灵活协调，创设投掷类游戏情境，单手将沙包向前投掷4米左右。

集体、

小组活动

活动一：春雨的色彩

（语言）

活动二：各种各样的花

（数学）

活动三：花苞苞叶苞苞

（科学）

活动四：我的小花园

（音乐）

活动五：春天里的美食

（社会）

上午游戏

⒈区域游戏（周一、周三、周四）：美工区（春日涂鸦、春天里的花）建构区（我的花园）阅读区（春天绘本）生活区（编织、艺术插花）科探区（调查春天、观察种子）表演区（春天在哪里、我的小花园）。

⒉游戏活动（周二）：种植园地。（雨天方案：区域游戏）

⒊游戏活动（周五）：沙沙乐园。（雨天方案：区域游戏）

下午户外活动及游戏

户外活动本周预约重点：运动1区

周一：小厨房

周三：建构场

角色游戏（周二、周四、周五）：

指导重点：

⑴观察幼儿在游戏中、结束后，角色游戏材料的使用、整理收纳情况。

⑵观察幼儿在游戏的分工与合作情况，在游戏时是否联动，积极切换游戏场地。

⑶引导幼儿在游戏后交流游戏中遇到的问题以及收获，学会倾听他人。

日常生活

⒈因地制宜地选择合适的时间和地点，组织幼儿观察园里的变化，欣赏花草树木，感受春天的气息。

⒉有条件的情况下，在植物节当天，带领幼儿进行植树活动或是观察园内的树木，进行临摹写生。

⒊安全教育：认识常见安全标志。

⒋自由活动：投放图书、积木、绘本、指偶等游戏材料，供幼儿自主选择。

⒌离园活动：检查幼儿衣着，引导幼儿拿好自己的物品，按学号排队至放学等待区。

家长工作

⒈在接送途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时，抓住时机引导幼儿观察花草树木，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

⒉带领幼儿一起动手种植一棵小树，平时做好养护与记录。

⒊与幼儿一起进行有关春天的活动，如放风筝、露营、踏青等。

⒋带动幼儿积极去户外运动，增强体魄，提高身体素质。

环境创设

⒈整理与丰富自然角，做好动植物的“复苏”工作，便于幼儿观察与记录。

⒉收集关于春天元素的材料，制作并摆放在各区，供展示或使用。

⒊播放有关春天的歌曲，如《春天在哪里》《我的小花园》等，渲染春天的氛围。

⒋鼓励幼儿做好观察记录表，对动植物进行跟踪观察，并将记录展示在自然角。

本周反思

通过本周的系列活动，幼儿乐于外出寻找春天，观察发现了春天景物的变化，感受到春天天气变暖的季节特征，并能用语言、动作、绘画等方式表达对春天的喜爱，愿意大胆与同伴交流分享自己的发现。社会活动《春天里的美食》中，由于幼儿小班时吃过青团子，上过《青团子 圆胖子》的语言活动，所以有一定的直接经验，能用完整的语言说出青团子的外形特征及口味，但对其它美食不是特别了解，如香椿、春笋、草头饼等。活动需要前期调查，并品尝过这些美食才会印象更深刻，幼儿能通过绘画表征自己喜欢的春日美食，并与同伴交流分享。