星期

内容

一

二

三

四

五

来园

⒈来园接待：提醒幼儿放好个人物品并及时签到，签到关注来园时间。

⒉自主活动：提供积木、拼图、磁铁、材质等，幼儿可自主选择材料进行游戏；能按意愿选择游戏；愿意通过商量、讨论等方式与同伴合作游戏；能够快速整理收纳。

⒊谈话活动：围绕主题“小学，我准备好了”开展谈话活动，例如：“你心目中的小学是什么样子的？你知道幼儿园和小学有哪些不一样的地方吗？”等内容。

户外锻炼

本周预约：运动5区；提供竹梯、垫子、轮胎、软质积木、钻圈等辅助材料。

指导重点：鼓励幼儿利用竹梯、垫子等材料与树屋进行组合攀爬游戏，并及时调整游戏场地，大胆参与滑索游戏，积极运动。

雨天方案：提供桌椅、圈、绳子、地垫、小车、圈圈、沙包、室内攀爬梯等。

指导重点：幼儿利用室内桌椅拼搭自己喜欢的游戏场景，能借助室内现有材料自由组合进行体育锻炼，发展大动作能力。

集体、

小组活动

活动一：认识时钟

（数学）

活动二：快快起床

（音乐）

活动三：我了解的小学生活

（语言）

活动四：我想知道有关小学的生活

（社会）

活动五：幼儿园与小学的不同

（美术）

上午游戏

⒈区域游戏（周二、周三、周四）：语言区（美丽的校园、小学的课表）；益智区（好玩的时钟、百数表）；美工区（我眼中的小学、创意笔筒、小书签）；科探区（拆装笔、照影子、滚动的小球）；建构区（心中的小学）。

⒉游戏活动：户外木工（周一）（雨天方案：木工坊）

⒊科探室（周五）

下午户外活动及游戏

户外活动本周预约重点：运动4区

周三：木工坊

周四：种植园地

角色游戏（周一、周二、周五）

指导重点：

⑴能在“南郊小学”的角色游戏区内，模仿小学生上课、课间活动、做作业等，进一步了解小学生活。

⑵开设班级“图书馆”，明确管理员的工作职责，在模拟图书馆中进一步了解借阅图书的规则，如爱护图书，小心拿取翻阅。

⑶根据幼儿的已有经验，在“餐厅”利用大家一起收集的材料进行游戏。

日常生活

⒈安全教育：引导幼儿正确使用和收放各种各样的笔。

⒉自由活动：投放找不同、折纸示意图、扭扭棒、魔尺、图书、拼图等游戏材料，供幼儿自主选择。

⒊绘本阅读：《我上一年级了》、《大卫上学去》。

⒋离园谈话：整理小柜子，鼓励幼儿自主整理柜子，带好自己的物品，养成整理的良好习惯。

家长工作

⒈家长有意识的布置孩子做一些力所能及的事。如：每天发筷子，拿拖鞋，洗澡前准备自己的物品等等，培养幼儿的生活自理能力，

⒉收集书包、本子、书本等一些学习用品，为升入小学做好物质准备。

⒊做好家庭教育指导工作，家长意识到孩子即将入学，应及时培养孩子入学所需的生活和学习习惯。双休日督促孩子按作息表有规律地生活。

环境创设

⒈主题墙面上创设“问题树”幼儿用绘画的方式表现自己想了解的有关小学的问题。

⒉墙面创设“我眼中的小学”，幼儿将自己对小学的印象画出来。

⒊活动室内创设一个“小学”的角色游戏区，师幼可用纸箱、积木等一同布置小学的大门，并投放黑板、桌椅等，幼儿可扮演“老师”和“学生”，模仿小学生的生活。

本周反思