星期

内容

一

二

三

四

五

来园

⒈来园接待：热情接待幼儿，观察幼儿的情绪表现；注意他们的个人卫生，观察指甲、衣服干净与否，口袋是否携带异物。

⒉自由活动：提供积木、拼图、磁铁、材质等，幼儿自主选择游戏材料，鼓励幼儿探索各类游戏材料的不同玩法。

⒊谈话活动：你希望的小学生活是怎样的？

户外锻炼

本周预约：运动4区

指导重点：幼儿自主将高低大小不同的垫子、轮胎、梯子、滚筒等材料进行创意组合，创设丰富、有挑战的游戏情境，在运动中动作灵敏协调，有一定的力量和耐力。

雨天方案：提供桌椅、圈、绳子、地垫、小车、圈圈、沙包、室内攀爬梯等。

指导重点：幼儿利用室内桌椅拼搭自己喜欢的游戏场景，能借助室内现有材料进行锻炼，发展大动作能力。

集体、

小组活动

活动一：快睡吧，小田鼠

（语言）

活动二：我的计划表

（社会）

活动三：有趣的图腾笔筒

（美术）

幼小衔接活动

活动四：我的课间十分钟

（综合）

上午游戏

⒈区域活动（周二、周三、周四）：

语言区（《大卫上学去》《我上小学了》等关于小学的绘本、幼儿园与小学大不同）、生活区（蝴蝶结、整理书包）、美工区（创意笔筒、看书折纸）、益智区（寻找座位、文具商店）、建构区（心中的小学、小学的操场）、科学区（拆装笔、照影子）等。

⒉木工坊（周一）

⒊美术室（周五）

下午体锻及游戏

户外活动本周预约重点：运动4区

周三：户外角色

周四：沙沙乐园

角色游戏（周二、周四、周五）

指导重点：

⑴引导幼儿在游戏中结合主题开展有关“小学”的角色区。

⑵引导幼儿在游戏中模仿小学生，体验小学生的角色，培养幼儿对小学生活的向往和认知。

⑶通过角色扮演，帮助幼儿学会在集体中合作、交流，培养幼儿的社交能力。

日常生活

⒈引导幼儿说说自己熟悉的小学生朋友，分享小学生的生活学习故事。

⒉建议幼儿每天带书包来园，在离园前学习整理书包，如果晚上用过书包，要在睡前整理好。

⒊绘本阅读：提供《课间十分钟》《小学我来了》《上小学》等系列绘本，供幼儿自主阅读。

⒋离园活动：整理材料，带好自己的物品，交流一日生活的情况。

家长工作

⒈家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事情，以培养孩子的任务意识。

⒉告知家长孩子即将入小学，应及时培养孩子的时间观念，自觉遵守作息时间。
⒊与家长共同制作小学生的学习用品，如笔筒、书签等，增进亲子关系，同时让幼儿了解小学生活所需的学习用品。

环境创设

⒈主题墙面上创设“问题树”幼儿用绘画的方式表现自己想了解的有关小学的问题。

⒉墙面创设“我眼中的小学”，幼儿将自己对小学的印象画出来。

⒊活动室内创设一个“小学”的角色游戏区，师幼可用纸箱、积木等一同布置小学的大门，并投放黑板、桌椅等，幼儿可扮演“老师”和“学生”，模仿小学生的生活。

本周反思

本周孩子们通过各种活动，对小学生活有了更深入的了解和认识。在主题活动中，我们看到了孩子们积极参与，乐于探索的态度，他们对小学生活充满了好奇和期待。在集体和小组活动中，孩子们通过绘本阅读、角色扮演等形式，了解了小学生活的方方面面。他们学会了如何整理书包，知道了小学生需要遵守的规则，也了解了小学的学习内容。在实践活动中的表现也让我们看到了孩子们的成长，他们能够主动参与，积极交流，展现了良好的团队协作能力。在日常生活方面，我们引导孩子们观察和记录自然角小蝌蚪和辣椒的生长情况，培养了他们的观察力和记录能力。同时，我们也配合保健老师和保育员，做好卫生工作，预防春季传染病，保障了孩子们的健康。