星期

内容

一

二

三

四

五

来园

⒈来园接待：热情接待幼儿，观察幼儿的情绪表现；注意他们的个人卫生，观察指甲、衣服干净与否，口袋是否携带异物。

⒉自由活动：提供积木、拼图、磁铁、陀螺等游戏材料供幼儿自主选择。愿意通过商量、讨论等方式与同伴合作游戏。

⒊谈话活动：围绕“向往的小学生活”和“幼儿园和小学的异同”等话题展开讨论。

户外锻炼

本周预约：运动5区

指导重点：提供安吉梯、竹梯、垫子、轮胎、木板、投掷材料、绳子等，鼓励幼儿利用安吉梯、竹梯、垫子、木板等材料自由组合进行攀爬活动，并根据游戏情况自主调整材料摆放位置，大胆积极运动。

雨天方案：提供桌椅、圈、皮球、沙包、绳子、地垫、报纸、积木等，观察幼儿攀爬动作协调能力和与同伴的合作能力，以及游戏结束是否会分类整理。

指导重点：鼓励幼儿自主将安吉梯、平衡木、垫子等材料进行创意组合，手脚并用地在攀爬架上进行活动，动作灵活协调，创设投掷类游戏情境，单手将沙包向前投掷4米左右。

集体、

小组活动

活动一：小熊图书馆

（语言）

活动二：背书包的小学生

（美术）

活动三：小阿力的大学校

（社会）

活动四：聪明孩子笨老狼

（音乐）

活动五：学做小学生的计划

（综合）

上午游戏

⒈区域活动（周二、周三、周四）：

语言区（《大卫上学去》《我上小学了》等关于小学的绘本、幼儿园与小学大不同）、生活区（蝴蝶结、整理书包）、美工区（创意笔筒、看书折纸）、益智区（寻找座位、文具商店）、建构区（心中的小学、小学的操场）、科学区（拆装笔、照影子）等。

⒉游戏活动：户外木工（周一）（雨天方案：木工坊）

⒊建构场（周五）

下午体锻及游戏

户外活动本周预约重点：运动3区

周三：木工坊

周四：种植园地

角色游戏（周一、周二、周五）

指导重点：

⑴引导幼儿在游戏中结合主题开展有关“小学”的角色区。

⑵观察幼儿在游戏中遇到困哪能否主动出主意、想办法。

⑶观察幼儿在游戏中替代物的使用情况，丰富幼儿以物代物待物的经验。

日常生活

⒈引导幼儿说说自己熟悉的小学生朋友，分享小学生的生活学习故事。

⒉自由活动：引导幼儿学习整理衣物、学习用品、玩具等，提高幼儿的自我服务能力。

⒊绘本阅读：提供《课间十分钟》《小学我来了》《一年级一点都不可怕》等系列绘本，供幼儿自主阅读。

⒋离园活动：整理材料，带好自己的物品，交流一日生活的情况。

家长工作

⒈家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事情，以培养孩子的任务意识。

⒉告知家长孩子即将入小学，应及时培养孩子入小学所需的生活和学习习惯。

⒊鼓励幼儿在家自己整理书包物品、养成早睡早起的良好作息习惯。

环境创设

⒈将拍摄的小学环境、课堂照片布置成专栏，帮助孩子进一步了解小学生活。

⒉将幼儿的一日活动环节拍成照片，制作、展示“一日活动作息时间表”。

⒊将教室中的桌椅摆放成小学课堂的样子，模拟小学课堂，体验小学的学习情景。

本周反思